1. Основные виды упражнений при изучении разных разделов

При изучении каждого раздела школьного курса русского языка используются типы упражнений, относящиеся к теоретико-практическим методам обучения (см. «Методы обучения русскому языку в школе») и отличающиеся лишь содержанием языкового материала – единицами языка. При изучении каждой темы цикла называется тип упражнения и описывается методика работы с языковым явлением по плану (образцу анализа):

1. Тип (вид) упражнения.

2. Анализируемая языковая единица.

3. Приемы работы.

4. Последовательность выполнения операций (схема, порядок, алгоритм).

Обучение умениям работы с упражнениями на уроках русского языка проводится на практических занятиях по данной учебной дисциплине.

Основные виды упражнений:

1. лингвистический (языковой) разбор;

2. диктант;

3. наблюдение;

4. реконструирование;

5. конструирование.

Другие виды упражнений (по данным методической литературы и опыта работы учителей):

1. списывание (осложненное и неосложненное);

2. лингвистические задачи;

3. составление таблиц;

4. составление диктантов (учащимися);

5. словесные игры.

IV. Внеклассная работа по русскому языку в школе.

План изучения темы.

1. Место внеклассной работы в системе обучения русскому языку в школе.

2. Задачи работы.

3. Принципы организации работы.

4. Виды и содержание работы.

Опорный конспект

1. Место внеклассной работы в системе обучения русскому языку в школе.

Внеклассная работа по русскому языку – целенаправленные, организуемые на добровольных началах, на основе познавательных интересов учащихся языковые занятия с ними, выходящие за рамки уроков и программы.

Ведется параллельно с классными (учебными) занятиями. Направлена на помощь учащимся с низким уровнем подготовки (дополнительные занятия по предмету), на развитие познавательных интересов учащихся всех уровней, так и на углубление и расширение знаний учащихся по предмету с высоким уровнем подготовки (факультативные занятия).

2. Задачи внеклассной работы по русскому языку.

1. Расширение и углубление знаний о языке.

2. Повышение интереса учащихся к языку как учебному предмету.

3. Воспитание любви к русскому языку как к языку великого народа, к истории Родины, отраженной в языке.

4. Повышение уровня языкового и речевого развития учащихся.

5. Воспитание средствами предмета лучших нравственных качеств личности.

3. Принципы организации внеклассной работы по русскому языку.

1. Учет общедидактических принципов.

2. Ориентация на специфические условия.

3. Учет специфических принципов:

а) избирательность (в содержании и выборе форм работы);

б) научная углубленность;

в) практическая направленность (связь с жизнью);

г) занимательность форм и методов работы;

д) добровольность участия школьников.

4. Виды и содержание работы.

2 основные формы работы: постоянная и эпизодическая.

Виды: кружки русского языка; устные лингвистические журналы и вечера; лингвистические стенгазеты и тематические выставки лучших работ учащихся по русскому языку; олимпиады, недели (декады, месячники) по предмету; научные ученические конференции (аналог Дня науки в школе); викторины, конкурсы («Знаток», «Грамотей»); соревнования в виде лингвистических игр (аналоги «Что? Где? Когда?, «Поле чудес» и т.п.); экскурсии, встречи с учеными-популяризаторами науки и авторами научно-популярных и занимательных книг и пособий по русскому языку (по мере возможности); участие в радио- и телепередачах (ответы на вопросы и задания по предмету) и др.

Факультативные занятия по русскому языку

как особая форма внеклассной работы по предмету.

Факультативные занятия – форма углубленного изучения предмета по выбору учащихся, средство развития их познавательных интересов и способностей, форма профориентации.

Проводятся по специальной программе, по расписанию, с постоянным составом учащихся.

Задачи: развитие интереса к предмету; развитие и совершенствование умений и навыков работы с научной и справочной литературой и творческих способностей учащихся; формирование практических умений и навыков; повышение уровня общего развития учащихся средствами предмета.

Формы и методы работы: лекция, беседа, самостоятельная работа учащихся с научными источниками, подготовка сообщений, докладов, рефератов по лингвистическим вопросам, «круглые столы», дифференцированные формы работы (микрогруппы, проблемные группы).