Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Теория и методика 4 курс.doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.03.2025
Размер:
212.48 Кб
Скачать
  1. Структурные элементы урока русского языка

1. Объяснение нового материала.

2. Упражнения с целью закрепления и повторения.

3. Задание на дом.

4. Проверка домашнего задания.

5. Опрос учащихся.

6. Фронтальная проверка знаний (контроль) учащихся всего класса в целом.

В соответствии с психологическим процессом познания:

1. Подготовка к восприятию (связь с ранее изученным).

2. Восприятие (этап объяснения нового).

3. Запоминание (закрепление знаний).

4. Воспроизведение (повторение, опрос, контроль).

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Проверка усвоения учащимися знаний о языке (опрос).

4. Объяснение нового материала.

5. Обучение учащихся применению на практике полученных знаний.

6. Формирование умений и навыков.

7. Подведение итогов урока.

8. Задавание работы на дом.

1. Начало урока (организационный момент).

2. Проверка домашнего задания.

3. Устный опрос учащихся.

4. Психологическая подготовка учащихся к восприятию нового материала.

5. Изучение нового материала.

6. Закрепление знаний, умений и навыков на уроках изучения нового материала.

7. Работа по дальнейшему углублению и обобщению знаний, умений и навыков.

8. Задание на дом.

Подведение итогов урока.

  1. Особенности построения уроков разных типов

объяснения

нового

закрепления

изученного

повторения и обобщения

комбинированные

контрольные

работы над ошибками

развития речи

нетрадиционные

1.Объяснение – главный элемент урока (по объему времени и учебного материала).

2.Объяснение – слово учителя или лекция.

3. Первичный характер закрепления (преобладание репродуктивной работы)

1. Отсутствие объяснения нового материала.

2. Связь с теоретическим материалом (опрос и система упражнений)

3. Разнообра-

зие методов и форм работы (от репродуктивных к продуктивным, усложнение заданий).

4.Дифференциа-ция работы учащихся и домашних заданий.

1.Отсутствие объяснения нового материала.

2. Повторение и обобщение сведений крупными блоками».

3. Усложнение учебного материала и методов работы с ним.

4. Разнообразие методов и форм работы.

5. Дифференциация работы и домашних заданий.

5. Высокий уровень самостоятельной

работы учащихся

1. Объяснение, закрепление и контроль – основные элементы урока.

2. Первичный характер закрепления (репродуктивная работа).

3. Выбор метода объяснения – от конкретных учебных условий.

1. Особая

структура

2.Самостоя-тельная деятельность учащихся (в течение урока).

3.Проверка знаний, умений и навыков по всей теме или разделу.

4. Письменные формы работы.

5.Возможность вариантов работы и заданий)

1.Особая структура.

2.Повторение теоретических и практических сведений, вызвавших затруднение и ошибки в контрольных работах.

3. Работа по алгоритмам.

4.Разнообразие методов и форм работы.

5.Дифферен-циация индивидуальной работы

1.Особая структура.

2.Речевая направленность видов работы.

3. Дифференциация работы учащихся.

4.Преобладание устных форм работы.

5.Индивидуальная работа с учащимися.

1.Особая структура.

2.Высокий уровень самостоятельности учащихся.

3.Дифференциация и индивидуализация работы.

4. Речевая направленность видов работы.

5. Продуктивный характер работы.

6. Разнообразие методов, приемов форм работы с учащимися