2.Формируемые компетенции:

Процесс изучения темы «Постнатальный период онтогенеза. Регуляция онтогенеза» направлен на формирование и развитие следующих компетенций:

- способность и готовность использовать на практике методы медико-биологических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

-способность и готовность анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем ( ПК16).

3. Цель занятия:

Изучить основные клеточные и молекулярные процессы онтогенеза, факторы регуляции развития человека на разных этапах индивидуального развития.

Студент должен знать:

• периодизацию и продолжительность постэмбрионального онтогенеза;

• особенности процессов роста в разные периоды онтогенеза. Регуляцию роста;

• формирование дифинитивных структур;

• половое созревание, репродукцию;

• старение как закономерный этап онтогенеза;

• гипотезы, объясняющие механизм старения;

• смерть как биологическое явление;

• социальную и биологическую составляющие здоровья человека;

• факторы регуляции развития человека на разных этапах онтогенеза;

• генетические факторы регуляции онтогенеза человека;

• основные клеточные процессы в онтогенезе: межклеточные взаимодействия, эмбриональную клеточную индукцию, избирательную клеточную гибель, пролиферацию, взаимодействие зачатков и тканий и т.д.

• нервную регуляцию развития, гуморальную регуляцию развития;

• детерминацию частей развивающегося зародыша;

• морфогенез как многоуровневый динамический процесс;

• средовые факторы регулирующие развитие;

• критические периоды онтогенеза;

• аномалии и пороки развития как нарушения морфогенеза;

• тератогенез;

• канцерогенез;

Студент должен уметь:

• определять эндогенные и экзогенные факторы, являющиеся причиной формирования врожденных пороков и аномалий развития;

• определять фенотипические проявления нарушений генотипа на разных этапах онтогенеза;

• моделировать последствия нарушений нормального хода морфогенеза;

Студент должен владеть:

• навыками решения ситуационных задач по молекулярно-генетическим и клеточным механизмам регуляции онтогенеза;

• навыками решения ситуационных задач по нарушениям морфогенеза и формированию врожденных пороков и аномалий развития.

4. Место проведения:

кафедра медицинской биологии, генетики и экологии

5. ОБЩЕЕ ВРЕМЯ ЗАНЯТИЯ: 115 минут

6. Оснащение занятия:

1. оверхед-проектор Kindermann Famulus 101.04.1

2. методические разработки по данной теме

3. слайды:

• закладка зародышевых листков

• нейруляция

• дифференцировка зародышевых листков

• дифференцировка гонад

• клеточные взаимодействия в онтогенезе

• критические периоды онтогенеза

• нарушения процесса формирования органов и частей тела

• изменение морфофункциональных особенностей организма при старении

• генетические механизмы старения

• гены и ассоциированные заболевания

• нарушение процесса формирования органов и частей тела зародыша человека

• врожденные пороки развития человека

• аномалии развития, эндогенные и экзогенные причины пороков развития

4)Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: Интернет ресурсы, отвечающие тематике дисциплины.

• Поисковые системы:

Http://www.yandex.ru, Http://www.google.com, Http://www.mail.ru

• Интернет-ресурсы:

Http://www.studmedlib.ru, http://www.med-edu.ru/ , http://medvuz.info/ ,

http://www.samsmu.ru/

Истоки:

Теоретический материал следующих разделов биологии:

- цитология

- генетика

- эмбриология

- эволюция

Выход:

В практической деятельности врача для понимания сущности этапов постэмбрионального развития человека, процессов роста, дифференцировки, формирования дефинитивных структур, полового созревания и старения. Изучение факторов регуляции развития человека, основных молекулярно-генетических и клеточных процессов в онтогенезе, а также нарушений морфогенеза необходимо для диагностики аномалий и пороков развития, для определения социальной и биологической составляющей здоровья человека.

Требования рабочей программы по изучаемому материалу:

Постэмбриональный период онтогенеза, его периодизация у человека. Основные процессы: рост, формирование дефинитивных структур, половое созревание, репродукция, старение. Старение как закономерный этап онтогенеза. Проявления старения на молекулярно-генетическом, клеточном, тканевом, органном и организменном уровнях. Влияние генетических факторов, условий и образа жизни на процесс старения. Закономерности старения. Гипотезы старения. Смерть как биологическое явление. Социальная и биологическая составляющие здоровья и смертности в популяциях людей. Проблемы долголетия

Факторы регуляции развития человека и животных на разных этапах онтогенеза. Генетическая регуляция развития, особенности молекулярно-генетических процессов на разных этапах онтогенеза (генетическая детерминированность развития, дифференциальная активность генов, влияние ооплазматической сегрегации. Т-локус, гены полового созревания, старения). Дифференцировка, рост, морфогенез – основное содержание и результат становления фенотипа. Основные клеточные процессы в онтогенезе (пролиферация, миграция, клеточные сгущения, избирательная сортировка клеток, дифференцировка, запрограммированная гибель клеток, адгезия). Межклеточные взаимодействия (контактные и дистантные) на разных этапах онтогенеза. Взаимодействие зачатков и тканей. Эмбриональная индукция, ее виды. Опыты Г. Шпемана в изучении явления эмбриональной индукции. Нервная регуляция развития, взаимосвязь нервной системы и иннервируемого органа в онтогенезе. Гуморальная регуляция развития, механизмы и уровни гормональной регуляции. Дифференцировка, ее генетические и негенетические механизмы, стадии.

Целостность онтогенеза. Мозаичное и регуляционное развитие (опыты В. Ру. Г. Дриша, О. Гертвига). Эмбриональная регуляция. Детерминация частей развивающегося зародыша. Изменение потенций элементов зародыша в процессе развития, канализация развития. Морфогенез как многоуровневый динамический процесс. Концепции морфогенеза (концепция физиологических градиентов, позиционной информации, морфогенетических полей). Средовые факторы, регулирующие развитие на ранних этапах онтогенеза. Критические периоды в онтогенезе человека. Аномалии и пороки развития. Классификация пороков развития. Значение нарушений частных и интегративных механизмов онтогенеза в формировании врожденных пороков развития. Тератогенез, канцерогенез.

7. ПЛАН ЗАНЯТИЯ:

Название этапа	Описание этапа	Педагогическая цель этапа	Время (мин)
1.Организационный момент	Регистрация посещаемости занятия	Мобилизация внимания студентов	1
2. Вводное слово преподавателя	Определения: -темы занятия -актуальности темы -цели занятия	Создание мотивации значимости изучения вопросов постэмбрионального развития человека и регуляции процессов онтогенеза	4
3.Контроль исходного уровня.	Проведение входного тестового контроля Фронтальный опрос по ключевым вопросам темы: 1.Постнатальный онтогенез, его периодизация и продолжительность. 2.Рост. Особенности процессов роста в разные периоды онтогенеза. Регуляция роста. 3.Формирование дефинитивных структур. Половое созревание. Репродукция. 4.Старение как закономерный этап онтогенеза. Проявление старения на молекулярно-генетическом, клеточном, тканевом, органном и организменном уровнях. 6.Факторы регуляции развития человека на разных этапах онтогенеза. а) генетическая детерминированность развития; б) дифференциальная активность генов; в) ооплазматическая сегрегация и её влияние на процесс развития: г) гены полового созревания и старения. 7. Межклеточные взаимодействия на разных этапах онтогенеза. Взаимодействие зачатков и тканей. Эмбриональная клеточная индукция и её виды. 8. Дифференцировка, её генетические и негенетические механизмы, стадии дифференцировки. 9. Эмбриональная регуляция. Детерминация частей развивающегося зародыша. 10. Нервная и гуморальная регуляция развития. 11. Морфогенез как многоуровневый динамический процесс. 12. Средовые факторы, регулирующие развитие. Критические периоды онтогенеза человека. 13. Аномалии и пороки развития. Тератогенез, канцерогенез	Оценка исходных знаний студентов по изучаемой теме. Рефлексия студентов в понимании основных процессов постэмбрионального онтогенеза и механизмов регуляции индивидуального развития человека.	10 35
4.Самостоятельная работа студентов на занятии	В ходе практической работы студенты оформляют решения обучающих и тренирующих, контролирующих задач в протокол	Выработка навыков самостоятельной работы при решении различных ситуационных задач.	30
5. Оформление протокола	В ходе практической работы оформить протокол по решению ситуационных задач.	Документировать результаты работы для дальнейшего использования.	20
6. Решение ситуационных задач	Выдать каждому студенту индивидуальную задачу.	Формирование профессионального мышления у студентов.	10
7. Контроль конеч-ного уровня знаний	1. Выполнение выходного тестового контроля. 2. Проверка протокола	Оценка знаний студентов	15
8. Заключение	Подведение итогов занятия.	Ориентация студентов на самостоятельную домашнюю подготовку.	5