60

Государственное БЮДЖЕТНОЕ образовательное учреждение высшего профессионального образования

САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

КАФЕДРА МЕДИЦИНСКОЙ БИОЛОГИИ, ГЕНЕТИКИ И ЭКОЛОГИИ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

ДЛЯ СТУДЕНТА

ТЕМА ЗАНЯТИЯ:

ПОСТНАТАЛЬНЫЙ ПЕРИОД ОНТОГЕНЕЗА.

РЕГУЛЯЦИЯ ОНТОГЕНЕЗА

НАЗВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ:

БИОЛОГИЯ

ШИФР ДИСЦИПЛИНЫ:

С2.Б5

Рекомендуется для направления подготовки (специальности)

060101 - лечебное дело

Квалификация выпускника: «специалист»

Факультет Лечебный

Форма обучения Очная

Методические рекомендации рассмотрены и одобрены на заседании кафедры (протокол № 43, дата 15.05.2012) Заведующая кафедрой медицинской биологии, генетики и экологии, профессор Л.Н.Самыкина _______________________ «____» ____________2012г.

Самара 2012

Методические рекомендации к практическим занятиям для студента составлены в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки лечебное дело- 060101, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации приказ № 1118 от 8 ноября 2010 г.

Разработчики: профессор, доктор биологических наук Л.Н. Самыкина,

доцент, кандидат медицинских наук О.Я. Сказкина

1. Актуальность темы

Развитие организма представляет собой процесс систематического последовательного упорядоченного накопления структурных и функциональных качеств прогрессивного характера, происходящий на всех уровнях организации живой материи: молекулярном, клеточном, тканевом, органном, системно-органном и организменном. Эти изменения определены во времени и происходят в строгой последовательности, взаимосвязи и взаимообусловленности. Структурные изменения и энергетические процессы, происходящие на клеточном и тканевом уровнях, в разные периоды онтогенеза характеризуются довольно высокой степенью сходства, а иногда полностью идентичны. Процесс развития всегда сопровождается возникновением новых постоянных и необратимых изменений, характерных только для представителей данного вида.

С момента оплодотворения развитие организма представляет собой прямой или косвенный результат процессов белкового онтогенеза, происходящих в клетках, при котором многие внеклеточные регуляторные воздействия осуществляются благодаря рецепторным молекулам клеточной поверхности.

Непрерывность морфофункциональных событий в процессе индивидуального развития определяется генетическим единством цитологического материала. Следствием работы единых механизмов генетики онтогенеза является сначала период становления организма, затем период его самоподдержания – постэмбриональный период и, наконец, период угасания, предусмотренный жизненным циклом организма.

Процессы развития у высших форм очень сложны, поэтому идут поиски простых моделей онтогенеза. Изучается онтогенез вирусов, споруляция у бактерий, жизненный цикл грибов и т.д. Полученные данные имеют большой интерес для понимания действия генов в разные периоды развития. Однако клетка высших организмов отличается по объему заложенной в ней генетической информации, по своей структуре и богатству процессов. Ядра клеток на ранних стадиях развития еще не дифференцированы и эквипотенциальны ядру зиготы в его исходном состоянии. В процессе дифференцировки и функционирования соматические клетки претерпевают значительные изменения, связанные со спецификой обмена веществ.

Наиболее важное, ключевое свойство регуляционного развития – многоуровневая иерархическая организация процесса детерминации зародышевых структур. Ее исходный уровень образуют носители позиционной информации, строго локализованные в цитоплазме оплодотворенной яйцеклетки. Эти факторы обеспечивают начальную неоднородность пространственного распределения морфогенетической информации.

Учение об онтогенезе человека является частью медицинской биологии и тесно связано с практической медициной, поэтому знание основ индивидуального развития является необходимой частью подготовки высококвалифицированного врача.

Согласно данным ВОЗ бесплодие наблюдается у 15 семейных пар и имеет тенденцию к дальнейшему росту, особенно в России. 50-70 % оплодотворенных яйцеклеток человека погибает на начальной стадии развития, а около 10% новорожденных, умирают в течение первого года жизни от тяжелых врожденных пороков. В странах с высоким уровнем медицинского обслуживания, диагностируемые врожденные пороки развития занимают одно из первых мест среди 10 основных причин смерти. Знание основ медицинской эмбриологии, а также умение их использовать в теоретической и практической медицине позволяет улучшить как пренатальную так и постнатальную диагностику, а также разрабатывать новые методы лечения врожденных пороков.