Тема 5. Система профориентации и основные её направления.

План.

1. Содержание и задачи профессионального просвещения.

2. Профессиональная консультация, её виды и этапы.

3. Стратегия и тактика профотбора.

4. Этические принципы работы профконсультанта.

5. Возможные ошибки, допускаемые профконсультантами.

Литература.

1. Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации. - М.:1983.

2. Федоришин Б.А. Система профессиональной информации в старших классах средней школы. - Киев, 1980.

3. Профконсультационная работа со старшеклассниками/Под ред. Б.А. Федоришина. - Киев, 1980.

1.Содержание и задачи профессионального просвещения. Основными направлениями профориентации являются профессиональное просвещение, профессиональная консультация и начальный подбор. Каждое имеет свою специфику, что отражается в содержании, задачах и методах.

Профессиональное просвещение - это система организации и проведения учебно-воспитательной работы, направленной на усвоение знаний для правильного выбора, формирование отношений и интересов. Целью профессиональной консультации является выявление индивидуальных психофизиологических и личностных особенностей оптанта Начальный подбор - система мероприятий с учётом всех условий для разрешения проблемы профессионального самоопределения.

В основе профориентации лежит профессиональное просвещение. Однако использование лишь информационных материалов может повлечь неправильный выбор. Поэтому начальный подбор приобретает эффективность только в случае опоры на весь комплекс работ.

Задачи и методы профессионального просвещения связаны со всей системой учебно-воспитательного процесса в школе. Главной задачей является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой деятельности, обеспечивающей дальнейшее развитие личности. Выделяют и следующие задачи: 1) информирование учащихся о наиболее массовых профессиях; 2) о путях их получения; 3) формирование положительного отношения к различным профессиям; 4) развитие устойчивых профессиональных интересов и правильно мотивированных намерений.

Это возможно при соблюдении следующих условий:

1. положительного отношения к восприятию профессионально информационных материалов;

2. доступности информации для восприятия и анализа с учётом возрастных и образовательных особенностей;

3. минимального использования специальной терминологии;

4. объективности и всесторонности подачи информации;

5. разнообразия форм подачи (стенды, профориентационные уроки, предметные уроки, профессиографические мероприятия),

6. подача информации в профессиографическом плане,

7. организация познавательной активности самого оптанта.

2.Профконсультация, её виды и этапы.

Профессиональная консультация - это процесс изучения личности, завершающийся выдачей ей устной или письменной рекомендации о выборе профессии, учебного заведения, места работы.

В.В. Чебышева первое место в профессиональной консультации отводит школе; К.К. Платонов рассматривал её как второй этап профессиональной ориентации и непосредственной помощи в выборе профессионального пути; Е.А. Климов как важнейший вид социально-педагогической деятельности; Л.Л. Кондратьева в качестве совместной деятельности школы и специальных профориентационных служб.

Задачи: 1) психологический анализ личности оптанта; 2) сопоставление структур личности и профессии; 3) определение путей дальнейшего развития личности и её коррекции.

Виды:

1. справочные профконсультации - для уточнения пути освоения профессии, каналов трудоустройства, требований к приёму на работу, возможностей освоения профессии, сроков подготовки, системы оплаты, перспектив роста, потребностей рынка труда;

2. диагностические - направлены на изучение личности, интересов, склонностей, способностей для определения степени профессиональной пригодности;

3. медицинские - выявляют состояние здоровья исходя из требований профессии к физическим возможностям организма, поскольку несоответствие может привести к различным заболеваниям. Например, для психолога - отсутствие психических заболеваний, для лётчика - здоровая сердечно-сосудистая система, для химика - невосприимчивость к различным аллергенам и т.д.

Выделяют также первичную и вторичную профконсультации. В ходе первичной осуществляется справочная и диагностическая консультация: выявляются личностные особенности, профессиональная направленность, предположительные виды деятельности, предпочитаемые специальности, оптант информируется о личностных особенностях, даются рекомендации по их коррекции.

Вторичная консультация проводится для определения степени профпригодности к какой-либо конкретной профессии. В ходе обследования оптант получает рекомендации о запасных вариантах выбора и успешной адаптации к реальным требованиям профессии.

Этапы: подготовительный, завершающий, уточняющий.

На подготовительном оптанта подводят к необходимости сознательного выбора и длится он в течение всего периода школьного обучения. Завершающий - основывается на данных об интересах, склонностях, психофизиологических особенностях, полученных в ходе подготовительного этапа, Уточняющий - даёт возможность полностью самоопределиться с выбором профессии с учётом её требований к конкретной личности. Может проводиться вне школы, например, в Центрах занятости, в вузах, техникумах.