Работа №12 Волевое регулирование психической деятельности.

Опыт 1.

Цель: показать наличие волевого регулирования в преднамеренных видах восприятия и внимания.

Материал: мультимедийная презентация изображения лабиринта (занятие групповое), либо индивидуальный раздаточный материал с изображением лабиринта для работы в диаде (испытуемый – экспериментатор).(приложение 23, опыт 1 «Лабиринт»)

Ход опыта: Если опыт проводился коллективно ( с презентацией), всем предлагается зрительно в течении 3 мин. Найти путь к центру лабиринта. По истечении срока каждый студент записывает результат (найденный вход). Проверку производят коллективным «путешествием» по лабиринту.

Если опыт проводился в парах, то экспериментатор следит за временем, испытуемый отыскивает путь.

Анализ полученных результатов:

Прослеживание пути в лабиринте осуществлялось при помощи зрительного восприятия Одновременно актуализировалось внимание. Восприятие и внимание были преднамеренными, поскольку существовала задача, определенная цель. Волевое регулирование осуществлялось в нескольких направлениях: удержание в поле зрения последовательно воспринимаемых секций лабиринта, отбрасывание тупикового варианта, возвращение к исходному рубежу, новая попытка. Существенным затруднением была ограниченность времени. Его лимит заставлял ускорять выполнение задания. Это и есть проявление волевой регуляции.

Опыт 2.

Цель: проследить особенности волевой регуляции в процессе запоминания и воспроизведения.

Оборудование и материал: Мультимедийная презентация с изображением пронумерованных чисел, секундомер или часы с секундомером, бумага, ручка. (приложение 23, опыт 2 «Числа»)

Ход опыта: демонстрируются четко пронумерованные числа. Испытуемые в течение 1 мин. Запоминают числа вместе с порядковыми номерами, а затем письменно воспроизводят их. (Перед воспроизведением изображение чисел убирают). После окончания работы предлагают вопросы:

- Какой вид запоминания и воспроизведения проявился в данном случае?

- Каковы особенности этого вида запоминания и воспроизведения?

- Проанализируйте материал и ход опыта с точки зрения волевой регуляции.

Опыт 3.

Цель: показать роль воли при решении задачи.

Материал: заготовленные по трафарету рисунки подковы (по нескольку экземпляров на каждого испытуемого). (приложение 23, опыт 3 «Подкова»)

Ход опыта: Нужно двумя разрезами ножниц разделить подкову на 7 частей, в каждой из которых оказалось бы отверстие для гвоздя. После первого разреза можно двигать куски и накладывать их один на другой. Сгибать или складывать бумагу каким-либо способом не разрешается.

После окончания опыта ответить на вопрос: на что направлено волевое регулирование в мышлении и в чем его сущность?

На основе опытов 1- 3 сделать общий вывод: в восприятии, внимании, памяти, мышлении в большей или меньшей степени представлена воля. Уровень волевой регуляции познания мы измеряем интенсивностью и длительностью волевого усилия, а также степенью достижения цели. Мы сами создаем волевое усилие, сами поддерживаем его. Иначе говоря, в ходе познания человек осуществляет саморегуляцию.

Опыт 4.

Цель: продемонстрировать волевое усилие при физическом напряжении.

Оборудование: динамометр, секундомер.

Ход опыта: студенту предлагают сжать динамометр правой или левой рукой. Полученный результат – показатель стрелки (в кг.) – разделить пополам. Попросить испытуемого снова сжать динамометр с такой силой, чтобы стрелка остановилась на половинном числе, и держать прибор в этом положении, сколько возможно. Засечь время начала и окончания сжатия. Опыт проводят с 3-4 испытуемыми. Результат анализируют, выясняя направленность волевого усилия, способы самостимуляции волевого усилия (образ, слово), сравнивая волевое усилие при физическом действии с волевым усилием в акте умственной деятельности.

Приложения