Контрольная работа №2 Русский язык, 11 класс

Вариант № 2 Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку дается 45 минут. Работа состоит из 2 частей.

Часть 1 включает 14 заданий (а1-а14). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Часть 2 состоит из 6 заданий (в1-в6). Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно.

Советуем выполнять задания в том же порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.

Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

Желаем успеха!

Часть 1 При выполнении заданий этой части в бланке ответов под номером выполняемого вами задания (а1-а14) поставьте номер, который соответствует варианту выбранного вами ответа.

А1 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Работая над конспектом научной статьи,

1. заслужили особого внимания оригинальность автора и мастерство изложения.

2. я пополнил свои знания по предмету.

3. обязательно фиксируются вводимые автором определения.

4. мне пришлось потратить много времени.

А2 Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1. Герой романа показан в обычной обстановке русской действительности, в образе которого воплощены черты передовой дворянской интеллигенции.

2. Учителя не обращали внимания на заметки, время от времени появляющиеся в стенгазете.

3. В стихотворении «Памятник» Пушкин писал о значении творчества поэта.

4. Чувство восхищения переполняло оратора, речь которого была взволнованной и проникновенной.

А3 Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

Поезд прибыл с большим опозданием () и мы принуждены были дожидаться на вокзале рассвета.

1. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

2. Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

3. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

А4 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Хмель (1) глушивший внизу кусты бузины и лесного орешника (2) пробежавший по верхушке всего частокола (3) обвил до половины (4) сломанную грозой берёзу.

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 4

3) 2, 4

4) 1, 2, 3

А5 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Ответ на этот вопрос (1) может быть (2) очень разным. Они молчали ещё (3) может быть (4) минут пять.

1) 1, 2

2) 1, 3

3) 3, 4

4) 1, 2, 3, 4

А6 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1. Вдруг откуда-то доносится тревожный крик птицы или хруст сломанной ветки.

2. Мой приятель не владел английским языком зато французский знал безупречно.

3. Мы вышли на окружённую скалами поляну и стали осматриваться.

4. Ни холод ни пурга ни ледяные поля не могут помешать отважным людям раскрывать тайны Северного полюса.

А7 Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Мелкий дубняк не имеет в себе ничего привлекательного: зелень его темна или тускла.

1. Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения действия, обозначенного во второй части.

2. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

3. Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит указание на быструю смену событий.

4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.

А8 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Идеи (1) посредством (2) которых каждый человек изначально знает (3) что такое прямая и окружность (4) Кеплер называет архетипами.

1) 1, 3, 4

2) 2

3) 3

4) 2, 3

А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Когнитивная наука (1) появление (2) которой (3) относят к середине XX столетия (4) существует и развивается на стыке между многими областями знания.

1) 1, 2, 3

2) 1, 2, 3, 4

3) 2, 4

4) 1, 4

А10 В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1. И.И. Шишкин был и навсегда остался непревзойдённым знатоком дерева, художником, который не имел соперников в изображении хвойного леса.

2. Мне хотелось быть такой, как эта героиня, которая путешествует по миру.

3. Земным воплощением Вечной Женственности, героиней «Стихов о Прекрасной Даме» стала Л.Д. Менделеева, в которую был влюблен Александр Блок.

4. Текст обретает смысл, когда встречает читателя, который знает, что он хочет в нём найти.

А11 Прочитайте текст

Причиной волн являются ветры, дующие вдоль поверхности воды. Хотя вода и не течёт вслед за ветром, она всё же взлетает вверх в направлении ветра, образуя гребни, затем падает вниз и возвращается на своё место, делая при этом круги в вертикальной плоскости. Вот почему предмет, плавающий на волнах, лишь поднимается вверх и опускается вниз, но никуда не движется.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. Волны под действием ветра делают круги в вертикальной плоскости, образуя при этом гребни и передвигая плавающие по воде предметы в направлении самого ветра.

2. Причиной передвижения предметов по воде являются ветры.

3. Вода не течёт вслед за ветром, а взлетает вверх в его направлении, образуя гребни волн, плывущих по кругу в вертикальной плоскости.

4. Ветер поднимает волны, которые, опускаясь, возвращаются на прежнее место, поэтому предметы, плавающие в воде, никуда не движутся