Методика преподавания истории Задачи методики изучения истории.

План:

1.понятие методики и ее интерпретация

2.связь с другими науками

3.задачи методики.

Методика – с др.греч.-способ познания, путь исследования

Метод – это способ достижения какой – либо цели, решение конкретной задачи.

Понятие методика всегда трактовалось по – разному.

1.методисты Лейбенгруб П. С., Коровкин Ф. П. считали, что методика это наука педагогическая, рассматривали ее как частную дидактику, в которой действуют общие принципы, одинаковые для всех предметов. Общие педагогические принципы, по их мнению, иллюстрируются примерами из истории.

2.Стражев А. И., Вагин А.А., П. В. Гора. Методика по их мнению это специальная педагогическая наука, так как все задачи обучения и развития личности она решает через содержание предмета – науку истории. Первичность содержания определяет особенности приемов средств обучения. Эта точка зрения получила название дуалистической.

3. В. Н. Бернадский, Андриевская считали методику не наукой, а собранием методический рекомендации, советов, рецептов. В методике преобладает практическая сторона дела, и в настоящее время эта точка зрения выразилась в новом термине – технология.

Методика связана со многими науками: литература, история, география, психология.

Методика обучения истории это отрасль педагогической науки, исследующая процесс обучения истории с целью повышения его эффективности и качества.

Основные задачи методики – НАУЧИТЬ.

• Конкретизировать цели по классам, темам, урокам(ЗАЧЕМ?)

• отбирать содержание материала в соответствии с целями и познавательными возможностями учащихся(ЧЕМУ?)

• Моделировать способы, формы, средства обучения с учетом содержания и познавательными возможностями учеников, программного обучения. (КАК?)

Историческое образование в России в XVIII веке.

• Становление светского исторического образования

• Становление учебной литературы

В России история стала развиваться только в XVIII веке и связано с Петром I. Первый преподаватель-Э.Глюк, затем в школе Прокоповича. Преподавание началось в 1705. Образование дети получали всех сословий. При Петре I образование разделилось на светское и духовное. В 1726 году открылась первая гимназия с преподаванием истории. Они были сословными. 1755-в Москве, в Казани-в 1758году. Введено преподавание истории в народ.училищах(Устав народных училищ – 1786). В привилегированных училищах преподавали нумизматику, мифологию.

Впервые на содержание учебного материала по истории обратили внимание в 60-е гг. XVIII в. Деятель рус. Просвещения историк и академик Миллер Г.Ф. предложил сосредоточить на истории России основное внимание, отводя всеобщей истории второстепенную роль.

Князь Щербатов- автор 7том. «Истории Российской» в своей работе о способе преподавания разных наук рекомендовал преподавание с отечественной истории. Миллер обращал внимание на то, какой должна быть учебная книга. Он считал, что необходимо обучать на пространственных, но хороших книгах. Миллер определил этапы и содержание курса истории. Включил 3 цели:

• Дать информацию о географии и политическом устройстве.

• Изучить законы государства

• Дать курс истории, изучая деятелей.

1774г. В. Ломоносов издал «Синапсис Истории Древней Руси до Куликовской битвы».

1760- первый учебник по рос.истории. Ломоносов « Краткий Российский летописец с родословием»

1783 комиссия народных училищ Екатерины II поручили Шриттеру составить истории государства Российского для училищ. План разработал педагог Я. Д. Янкович. План был напечатан в жур. Министерства Нар.Просвещения. По этому плану учебник должен был составлен из 3ех частей:

1.вступление. вкратце описана история рюриковичей до 862г.

2.862-1462 (Иван III)

3.1462-1862(Ек.II)

Рекомендации к учебнику:

-географические рамки

-история религии

-особенности внешней политики и взаимоотношении с соседями

-история экономики, культуры и искусства

-история промышленности

-изучение деятелей

-специфика внутренней политики

-особенности распространения и развития образования

Янкович в 1799г.написал учебник «Краткая Российская история» в С-П в 3ех томах. Страницы и материал учебника был разделен на 5периодов, каждый разделен на 2 отдела:

1.о государстве

2.о внутренней политике России

Приложено было 3 карты. По этому учебнику учились до 1840г. Выдержало 9 изданий.

Ход урока истории в XVIIIв.: преподаватель вызывал одного ученика, который читал учебник вслух, ост.читали про себя. Учитель мог поднять любого и попросить перессказать. Сам же мог остановить и дополнить.