Оформление и научно-справочный аппарат

 

Качество оформления научно-справочного аппарата рассматривается как один из важнейших критериев оценки научно-исследовательской работы. Работа начинается с титульной страницы /приложение №З/, далее на отдельном листе должно помещаться содержание с названием каждой структурной единицы и обозначением соответствующих страниц  /приложение №4/.

Значительное внимание должно уделяться научно-справочному аппарату, который состоит из примечаний        /ссылок на источники и литературу/ и списка использованных источников и литературы, оформленному в соответствии с Гостом.

Ссылки делаются на все цитаты, основные /кроме общеизвестных/ факты, цифры, обобщения и т.д., после них в тексте ставится порядковый номер, а сама ссылка размещается в «Примечании» /приложение №5/.

 Большого внимания требует составление списка использованной литературы и источников. В него следует включать лишь те, на которые есть ссылки в тексте или приложениях. Только по согласованию с научным руководителем этот список может быть расширен.

 В списке отдельно выделяют «источники» и «литературу». Названия размещают в алфавитном порядке. Если в работе использовались архивные документы, то их подают после литературы с полным названием архива, фонда и использованных дел /приложение №б/.

 В случае необходимости, после списка использованных источников и литературы, размещают приложения: таблицы, схемы, карты, иллюстрации, выписки из документов. Приложение имеет нумерацию, название источника /приложение №7/. Как правило, наличие приложения свидетельствует о высоком уровне работы и повышает ее оценку.

 Всю работу перед предоставлением на конкурс необходимо внимательно вычитать, проверить цитаты, даты, фамилии. Все старинные меры следует перевести в метрическую систему, географические названия дать с изменениями, если такие были: например, Салехард /Обдорск/.

 Желаем Вам творческого вдохновения, успехов на тернистом пути к науке!

 

Памятка выступающему на защите научно-исследовательской работы.

 

1.       Начинающий оратор должен запомнить текст выступления после многократного его повторения.

2.       Берегите голос за несколько дней до выступления. Воздерживайтесь от употребления холодных напитков, разговоров на морозе, громких криков.

3.       Если вы тщательно подготовите выступление, то будете уверены в себе, а значит, отведете одну из причин волнения.

4.       За кафедрой займите удобную позу, посмотрите на слушателей, глубоко вдохните и в умеренном темпе начинайте говорить.

5.       Будьте уверены в себе, но уверенность не должна переходить в самоуверенность.

6.       Не выставляйте напоказ личные переживания.

7.       Не ставьте под сомнение значимость выступления, не снижайте свой престиж извинениями по поводу того, что не совсем готовы, не умеете говорить, слишком мало времени отведено выступлению и т.д.

8.       Когда будет необходимо посмотреть в текст выступления, то опускайте только глаза, голову не наклоняйте.

9.       Любые движения, позы, жесты, мимика оправданы лишь в том случае, если они не привлекают чрезвычайного внимания слушателей.

10.   Силу голоса приспособьте к акустике и размерам помещения.

11.   Не говорите, когда пишите на доске, т. е. когда стоите к слушателям спиной.

12.   Не бойтесь делать паузы. Старайтесь не заполнять их разными звуками ! «е-е-е», « ну», «так сказать» и др.

13.   Не затягивайте выступление, т.к. вершина внимания слушателей находится посередине отрезка времени, отпущенного на выступление.

14.   Не  нарушайте регламент: это может вызвать протест аудитории.

15.   Наилучший темп устного выступления 75-85 слов в минуту. Но для активизации внимания слушателей необходимо время от времени изменять темп выступления.

16.   Чередуйте короткие предложения и длинными. Длинные предложения тяжело воспринимаются и понимаются, наличие только коротких предложений делает речь монотонной.

17.   Основная мысль должна всегда высказываться только главным предложением, а не второстепенным.

18.   Внешний вид, поведение и манеры общения должны соответствовать конкретной ситуации.

19.   Отношение людей к вам - это зеркало вашего отношения к ним: вы улыбнетесь и они улыбнуться в ответ, а если вы смотрите на них нахмурившись, то и они ответят тем же.

20.   Помните, что примеры, сравнения, рисунки помогают лучше поныть суть дела.

21.   Учитывайте некоторые особенности внимания:

·         конкретный материл привлекает внимание лучше, чем абстрактный;

·         люди обычно сосредотачиваются лучше на тех моментах, которые выступающий подчеркивает;

·         восстанавливает внимание эмоциональное движение выступающего к аудитории.

·         сильно активизирует слушателей переход к реальному диалогу.

 

ОТЛИЧИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОТ ДРУГИХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

Практика проведения научно-практических юношеских конференций и конкурсов показала, что многие педагоги под исследовательской деятельностью понимают другие виды творческой деятельности.

Исследовательская деятельность – это образовательная работа, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи (в различных областях науки, техники, искусства) и предполагающая наличие основных этапов характерных для научного исследования, а также таких элементов, как практическая методика исследования выбранного явления, собственный экспериментальный материал, анализ собственных данных и вытекающие из него выводы.

Важно, что при реализации творческой деятельности главным является подход, а не состав источников, на основании которых выполняется работа. Это особенно показательно в гуманитарных областях. Используя одни и те же источники, можно выполнить и реферативную, и исследовательскую работу. Суть исследовательской работы состоит в сопоставлении данных первоисточников, их творческом анализе и произведенных на его основе выводах. Суть реферативной работы – в подборе материала из первоисточников, наиболее полно освещающих избранную проблему.

 

 

 

 

Как написать исследовательскую работу.

 

1. Должна быть сформулирована цель исследования. Она обычно состоит в изучении определенных явлений.

2. В исследовании важно выдвинуть гипотезу. Это позволяет конкретизировать предмет исследования. В ходе работы она может быть либо подтверждена, либо опровергнута. Гипотеза должна быть обоснованной, т. е. подкрепляться литературными данными и логическими соображениями.

3. После этого необходимо поставить задачи исследования. Задачи и цели – не одно и тоже. Задачи показывают, что вы собираетесь делать.

4. В работе должен присутствовать литературный обзор, т. е. Краткая характеристика того, что известно об исследуемом явлении, в каком направлении работают другие исследователи. В обзоре нужно показать, что знакомы с областью исследований по нескольким источникам и ставите новую задачу, а не «изобретаете велосипед». Написание литобзора поможет более свободно овладеть материалом, обоснованно отвечать на вопросы во время доклада.

5. В работе должно присутствовать описание методики исследования. Необходимо указать, в каких границах применима данная методика, и какова ее устойчивость.

6. Далее представляются собственные данные. Необходимо четко понимать разницу между рабочими данными и данными, представляемыми в тексте работы. Обычно рабочие данные обрабатывают и в тексте представляют только самые необходимые. Наиболее наглядная форма представления данных – графическая. Полученные данные необходимо сопоставить как друг с другом, так и с литературными источниками, затем установить и сформулировать закономерности, обнаруженные в процессе исследования.

7. Завершается работа выводами, в которых тезисно, по порядку, излагаются результаты работы. Выводы должны соответствовать целям и гипотезе исследования, и отвечать на поставленные вопросы.