12

Національний університет оборони україни

КАФЕДРА ПІДГОТОВКИ ОФІЦЕРІВ ЗАПАСУ

Для викладачів

ЗАТВЕРДЖУЮ Завідувач кафедри підготовки офіцерів запасу працівник ЗСУ В.Я. МАРЧЕНКО “___” __________ 2012 року

Методична розробка для проведення практичного заняття

зі студентами кафедри підготовки офіцерів запасу

з навчального предмету „ Основи забезпечення безпеки інформації в органах управління ”

Тема 2. Технології інформаційно - психологічного впливу на масову свідомість та шляхи захисту від них.

Заняття 2. Дезінформація як інструмент ведення інформаційної боротьби

Метод проведення заняття: доповідь викладача та робота студентів на АРМ

Час – 2 години.

Обговорено та схвалено на засіданні кафедри “___” _________ 2012 року Протокол №____

Навчальна та виховна мета:

1. Уміти усвідомлювати сутність здійснення дезінформаційних заходів у мирний час та здійснення дезінформаційних заходів у загрозливий період.

2. Практичне ознайомлення студентів з сучасними поглядами на місце і роль дезінформаційних заходів у сучасних воєнних конфліктах та шляхи їх прояву.

3. Усвідомити види прояву дезінформації та методи виявлення в забезпеченні воєнної безпеки України.

Навчально-методичне забезпечення

1. Штатне обладнання спецкласів 25, 37.

2.Програмні та технічні засоби локальної мережі спец класів:

файли Лекц_2_1ОЗБІ.doc, ПрЗан_2_2_ОЗБІ.doc.

Розподіл часу для проведення заняття

№	Навчальне питання (проблема)	Час,	Метод проведення.
з./п.		(хв.)
І	Вступна частина: перевірка готовності студентів до заняття, вступне слово викладача.	5	Усне викладення з опитуванням
II	Основна частина	80
1. 2. 3.	Роль дезінформаційних заходів у локальних війнах і збройних конфліктах сучасності. Методи і шляхи впровадження дезінформації. Методи та засоби боротьби з дезінформацією	30 30 20	Усне викладення з опитуванням Практичне відпрацювання на ПЕОМ. .
III	Заключна частина: Підведення підсумків і закінчення практичного заняття	5	Усне викладення

Методика проведення заняття

1. Організація підготовки студентів до заняття, терміни видачі завдання студентам на підготовку до заняття.

напередодні заняття студенти відповідно до завдання на самопідготовку, сформульованого на занятті лекції 2-1, відпрацьовують завдані питання, за необхідності звертаються до викладача з питаннями щодо матеріалу минулого заняття.

Викладач перевіряє готовність спецкласу до заняття.

2. Зміст доповіді викладача на початку заняття.

Викладач має звернути увагу на наявність особового складу та відповідність обліку в журналі. З’ясувати, яким чином відсутні слухачі будуть поновлювати знання та навички цього заняття.

Викладач проводить опитування студентів за питаннями, що були поставлені на минулому занятті, підводить підсумки роботи студентів над матеріалом, звертає увагу на повну зрозумілість питань та необхідність ретельного відношення до навчального матеріалу. Наголошує на доцільності супроводження понять зрозумілими прикладами.

після оголошення теми, навчальних цілей, питань заняття та порядку їх відпрацювання, викладач визначає основну проблему: методи і шляхи впровадження дезінформації, методи та засоби боротьби з дезінформацією

3. Рекомендації щодо форм та способу контролю студентів на занятті, навчально-матеріальної бази ( електронно-обчислювальної техніки).

Доцільним способом контролю студентів до заняття є усний опит, що дозволяє настроїти аудиторію до роботи: пригадати основні терміни та визначення, звернути увагу на практичне значення матеріалу заняття, підкреслити творчий характер роботи на занятті. Саме з цієї позиції слід підходити до організації заняття, активізуючи роботу студентів розглядом ключових питань, що стосуються аналізу методів і шляхів впровадження дезінформації, видів прояву дезінформації та методів її виявлення.

.

4. Порядок проведення практичного заняття із залученням навчально-матеріальної бази (електронно-обчислювальної техніки).

Заняття проводиться методом доповіді викладача та обговорення питань. Студенти на робочих місцях мають змогу користуватися слайдами, підготовленими для цього заняття. Їм надається час для копіювання слайдів та з’ясування питань з матеріалу заняття. Головна увага приділяється творчому підходу студентів до питань, що розглядаються, оскільки поняття дезінформаційних заходів виходить на побутовий рівень. Тому студенти, спираючись на свій життєвий досвід, в змозі визначити можливі види прояву дезінформації. Просто треба розуміти, що шляхів впровадження дезінформації велика кількість, а це можлива перешкода на шляху до вірного розуміння подій у світі та прийняття своєчасних розумних управлінських рішень.

5. Результати які мають бути досягнуті з кожного навчального питання у ході проведення практичного заняття Рекомендовані шляхи та способи активізації роботи слухачів на практичному занятті. Методика контролю рівня засвоєння слухачами викладеного матеріалу у ході практичного заняття.

В результаті проведеного заняття студенти мають уяснити суть здійснення дезінформаційних заходів у мирний час, у загрозливий період та здійснення дезінформаційних заходів під час підготовки та ведення воєнних конфліктів, відпрацювати розуміння постійного спостереження за якістю та логічністю управлінської інформації, важливість оцінки інформації для організації її проходження та захисту. Викладач наводить зрозумілі приклади здійснення дезінформаційних заходів у мирний час; у загрозливий період, під час підготовки та ведення воєнних конфліктів. Викладач стежить за веденням конспектів, реагує на поведінку аудиторії під час викладання матеріалу, своєчасно відповідає на питання, що виникають.

6. Основні моменти, які мають бути відображені під час підведення підсумків практичного заняття.

Основними моментами є:

- розуміння поняття дезінформації та приклади;

- порядок практичного здійснення дезінформаційних заходів у мирний час;

- порядок здійснення дезінформаційних заходів у загрозливий період;

- порядок здійснення дезінформаційних заходів під час підготовки та ведення воєнних конфліктів;

- методи і шляхи впровадження дезінформації;

- види прояву дезінформації та методи виявлення її.

Додатки: 1. Питання для проведення поточного контролю.

1. На чому базувався механізм впровадження дезінформації у мирний час.

2. Характерні риси та мета здійснення дезінформаційних заходів у загрозливий період.

3. Специфічні заходи здійснення дезінформаційних заходів під час підготовки та ведення воєнних конфліктів в Перській затоці.

4. Методи і шляхи впровадження дезінформації.

5. Методи виявлення дезінформації з використанням сучасних інформаційних технологій.

Старший викладач кафедри, ктн, доцент

працівник ЗСУ

В.М.Чегренець