2.3. Рекомендации по работе с литературой

При работе с различными литературными источниками следует придерживаться правила: сначала познакомиться с предлагаемой программной основными и дополнительными источниками информации, а затем переходить к тематическому поиску. Особенностью изучения данной дисциплины является , в том числе то, что значительный объем информации может быть получен при изучении различных материалов (в том числе интернет-ресурсов, туристских справочников и энциклопедий, буклетов, продукции рекламного характера, путеводителей, и т.д.), а также при непосредственном (экскурсионном, полевом) изучении студентом условий и ресурсов рассматриваемых туристских территорий.

2.4. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

В ходе изучения дисциплины студентам предлагается выполнение следующих форм самостоятельной работы.

2.4.1. Работа с учебником и книгой

* Конспектирование - краткое изложение, краткая запись содержания прочитанного.

* Составление плана текста — разбивка текста на части согласно логике и количеству единиц информации, выделение основных идей в каждой части и определение заголовков.

* Тезирование - краткое изложение основных мыслей прочитанного.

* Цитирование - дословная выдержка из текста.

* Аннотирование - краткое свернутое изложение содержания прочитанного без потери существенного смысла.

* Рецензирование - написание краткого отзыва с выражением своего отношения к прочитанному.

* Составление справки - краткие сведения о чем-либо, полученные после поисков. Справки бывают статистические, биографические, терминологические, географические и т.д.

* Составление формально-логической модели – словесно-схематическое изображение прочитанного.

* Составление тематического тезауруса - упорядоченное комплектование базовых понятий по разделу, теме.

* Составление матрицы идей - сравнительный характеристики однородных предметов, явлений в трудах разных авторов.

2. 4.2.Фокусированные диалектические заметки

До чтения текста или литературного произведения дается список вопросов, на которые должен ответить обучающийся.

Желательно использовать текст, где приводятся различные точки зрения, чтобы обучающиеся познакомились с разной аргументацией и объяснили, чья аргументация весомее и почему.

2.4.3. Задания на поиск и обработку информации

* Определение природно-ресурсного потенциала одного из районов (регионов) России методом балловой оценки;

* Определение (на основе анализа тематических карт и справочной литературы) мест наиболее оптимального размещения тех или иных предприятий, рекреационного профиля.

* Выявление наиболее трудноразрешимых на современном этапе проблем территории по развитию на ней туризма, разработка стратегии дальнейшего развития туризма на основе комплексного подхода, принципах устойчивого развития.

* Составление гипотетического туристского маршрут по территории России, разработка программы тура.

* Создание рекламного проспекта для привлечения туристов на маршрут, в туристский центр и т.д.

* Написание реферата-обзора по теме.

* Рецензия на сайт по теме.

* Анализ существующих рефератов в сети на данную тему, их оценивание.

* Написание своего варианта плана лекции; написание фрагмента лекции; составление библиографического списка.

* Ознакомление с профессиональными телеконференциями, анализ обсуждения актуальных проблем.