САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ АКАДЕМИЯ

УПРАВЛЕНИЯ И ЭКОНОМИКИ

Факультет социального управления Кафедра социально-культурного сервиса и туризма

Учебно-методический комплекс

учебной дисциплины

ТУРИСТСКИЕ

РЕСУРСЫ РОССИИ

По направлению: 100200.62 «Туризм»

рок обучения: 1

Санкт-Петербург

2009

ББК 75.81(2)

УБК 338.483

П 43

Учебно-методический комплекс рекомендован к изданию

кафедрой «Социально-культурный сервис и туризм».

Протокол от « 20 » ноября 2009 г., протокол № 3.

Учебно-методический комплекс одобрен методической комиссией

факультета социального управления.

Протокол от « 07 » декабря 2009 г., протокол № 4.

Погодина В.Л.

Туристские ресурсы России. Учебно-методический комплекс. – СПб.: СПбАУЭ, 2009. – 133 с.

Краткая аннотация

Учебно-методический комплекс включает рабочую учебную программу дисциплины, общие методические рекомендации по изучению дисциплины, методические рекомендации к практическим занятиям; рекомендации по выполнению курсовых контрольных работ; порядок проведения контроля качества подготовки студентов по дисциплине, содержание контролирующих материалов, краткие тексты лекций, словарь терминов.

Особое внимание уделено изучению разделов географии туризма: ресурсоведение и туристское районирование России. УМК ориентирован на знакомство студентов с методами географического анализа индустрии туризма, принципами географо-туристского районирования, формирование навыков работы с источниками географической туристской информации.

Учебно-методический комплекс написан на основании требований государственного стандарта высшего профессионального образования к содержанию и уровню подготовки выпускников по специальности 100103.65 «Социально-культурный сервис и туризм».

Для студентов высших учебных заведений.

© Санкт Петербургская академия

управления и экономики, 2009

© Погодина В.Л., 2009

СОДЕРЖАНИЕ

1	Рабочая учебная программа дисциплины	4
2	Общие методические рекомендации по изучению дисциплины	26
3	Методические рекомендации к практическим занятиям	35
4	Методические рекомендации по выполнению курсовых контрольных работ	44
5	Порядок проведения контроля качества подготовки студентов по дисциплине, содержание контролирующих материалов	58
7	Словарь терминов	101

1.РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

I. ЦЕЛЕВАЯ УСТАНОВКА

И ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

1. Цели и задачи обучения по дисциплине

Целью изучения дисциплины «Туристские ресурсы России» является сформирование у студентов представления о разных видах ресурсов и условий, в первую очередь способных влиять на развития туристской отрасли; вооружить их методиками комплексного анализа туристско-ресурсного потенциала территории, выработки на его базе оптимально эффективных направлений дельнейшего развития туристской отрасли в конкретных условиях.

Предметом изучения дисциплины является туристско-ресурсный потенциал регионов России.

Задачи обучения по дисциплине:

сформировать у студентов высокой уровень профессиональной компетенции в области рекреационного ресурсоведения, позволяющий им:

- обладать пространственным, географическим видением, предполагающим умение понимать причины пространственных различий явлений, процессов в связи с их региональными и локальными природно-экологическими, историко-культурными, социально-экономическими особенностями;

- анализировать проблемы современного состояния туризма в регионе и прогнозировать возможное развитие под воздействием различных факторов;

- самостоятельно изучать при помощи различных методов туристскую специализацию территории, разрабатывать стратегию развития туристской отрасли в конкретном регионе в зависимости от наличия комплекса ресурсов и условий..

В результате изучения дисциплины студенты должны:

иметь представление о месте туристского ресурсоведения в системе наук,

знать методику проведения региональных исследований, принципы оценки комплекса природно-экологических, экономических, историко-этнографических, искусствоведческих условий и ресурсов туристско-рекреационных зон, районов, курортов России;

уметь использовать разнообразные методы работы по изучению особенностей в практических исследованиях, составлять полную комплексную характеристику ресурсно-рекреационного характера любой территории России, оценивать современное состояние региона (района) с точки зрения туристско-рекреационного развития;

владеть навыками проведения анализа факторов, влияющих на туристско-рекреационное развитие территории, определять наиболее эффективные пути его оптимизации.