Вопрос 2 воспитание обучение образование

Воспитание — целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями. По определению академика И. П. Павлова, воспитание - это механизм обеспечения сохранения исторической памяти популяции.

• Воспитание человека составляет помимо прочего предмет педагогики как науки.

Цели воспитания — ожидаемые изменения в человеке, осуществленные под воздействием специально подготовленных и планомерно проведённых воспитательных акций и действий

Функции воспитания в формировании личности: • организационная - организация деятельности, в которой развивается и формируется личность; • ценностно-ориентационная - определение жизненных ценностей, установок, содержания для развития и саморазвития личности воспитанника; • профилактическая - профилактика негативных влияний на развитие и формирование личности; • превентивная (предупредительная) - изолирование личности от неблагоприятных условий ее развития.

Особенности процесса воспитания :

1. Целенаправленность – педагог должен видеть цель работы, с конкретными людьми

2. Двустронность – с однос тороный в воспитании участвуют педагоги, с другой стороны – воспитанники

3. Многофакторность – на составление личности влияет – семья, школы, СМИ и т.д.

4. Продолжительность – воспитание - это долговременный, непрерывный , длительный переходящий в самовоспитание

5. Отсроченность результатов – не одинаковость результата воспитания на людей

6. Устремленность в будущее

7. Комплектность – нужно воспитывать и развивать личность в целом, а не по частям

Образова́ние — целенаправленный процесс и достигнутый результат воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимся установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов).Уровень общего и специального образования обуславливается требованиями производства, состоянием науки, техники и культуры, а также общественными отношениями. Также образование можно определить как целенаправленную познавательную деятельность людей по получению считающихся надёжно установленных, истинных научных знаний или должных быть повсеместно применяемых знаний. Согласно Н.Д. Никандрову и С.Н. Гаврову «образование связано с присвоением человеком ценностей, ценностного отношения к жизни».^[2]

В широком смысле слова, образование — процесс или продукт «формирования ума, характера или физических способностей личности…

Функции образования

1.       Трансляция и распространение культуры в обществе – наиболее существенная из функций образования. Она заключается в том, что посредством института образования происходит передача от поколению к : поколению ценностей культуры, понимаемых в самом широком смысле этого слова (научных знаний, достижений в области культуры, моральныхценностей и норм, правил поведения, опыта и навыков присущихразличнымпрофессиям).

2.   Формирование у молодого поколения установок, ценностных ориентиров, жизненных идеалов, господствующих в данном обществе.

3.   Социальная селекция - одна из важнейших функций института образования. Структура образовательного процесса устроена таким образом, что она дает возможность уже на самых начальных этапах осуществить дифференцированный подход к обучающимся:

4.   Социальное и культурное изменения являются прерогативой современного института образования. Эта функция реализуется двумя взаимосвязанными способами:

во-первых, в процессе научных исследований, научных достижений и открытий, которые проводятся в стенах вузов;

во-вторых, институту образования присуща специализация различных видов педагогической деятельности. Здесь, как и в любой формальной организации, существует возможность для профессиональной карьеры. Специализация преподавательской деятельности позволяет осуществлять образовательный процесс с высокой степеньюпрофессионализма и компетентности.

Третий момент, сближающий образование с формальной организацией сложного типа, заключается в стандартизации учебного процесса.

Обуче́ние (в педагогике) — целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению ЗУН (знания, умения, навыки), развитию творческих способностей и нравственных этических взглядов. Обучение — вид учебной деятельности, в которой количество и качество элементов знаний и умений ученика доводятся до должного уровня (среднего, эталонного, возможного), составляющего цель обучения.

Функции обучения

1. Образовательная – усвоение личностью научных знаний, формирвание системы общеучебных и спец. Умений и навков

2. Воспитательная – формирование системы ценностно – эмоц. Отношений личности к миру, формирование совокупности качеств личности

3. Развивающая – на развитие общих и спец. Спсобностей личности и на развитие психических процессов