Теории и описание

Иллюзии - это искаженное, неадекватное отражение свойств воспринимаемого объекта. В переводе с латыни слово "иллюзия" означает "ошибка, заблуждение". Это говорит о том, что иллюзии с давних времен интерпретировались как некие сбои в работе зрительной системы. Изучением причин их возникновения занимались многие исследователи. Основной вопрос, интересующий не только психологов, но и художников, - как на основе двухмерного изображения на сетчатке воссоздается трехмерный видимый мир. Возможно, зрительная система использует определенные признаки глубины и удаленности, например, принцип перспективы, предполагающий, что все параллельные линии сходятся на уровне горизонта, а размеры объекта по мере его удаления от наблюдателя пропорционально уменьшаются. Мы не осознаем, насколько сильно изменяется проекция объекта на сетчатке по мере его удаления.  О дна из самых известных оптико-геометрических иллюзий - иллюзия Мюллера-Лайера (см. рис. 2).    Посмотрев на этот рисунок, большинство наблюдателей скажет, что левый отрезок со стрелочками наружу длиннее правого со стрелочками, направленными внутрь. Впечатление настолько сильное, что, согласно экспериментальным данным, испытуемые утверждают, что длина левого отрезка на 25-30% превышает длину правого.  Еще один пример оптико-геометрических иллюзий - иллюзия Понцо (рис. 3)   - также иллюстрирует искажения восприятия размера. Левый отрезок кажется значительно больше правого. Было предложено множество теорий, объясняющих подобные искажения. Одна из наиболее интересных предполагает, что человек интерпретирует обе картинки как плоские изображения в перспективе. Стрелочки на концах отрезков, а также схождение косых лучей в одной точке создают признаки перспективы, и человеку кажется, что отрезки расположены на разной глубине относительно наблюдателя. Учитывая эти признаки, а также одинаковую проекцию отрезков на сетчатке, зрительная система вынуждена сделать вывод, что они разного размера. Те фрагменты рисунка, которые кажутся более удаленными, воспринимаются большими по размеру.    Значение перспективы для восприятия иллюзии Мюллера-Лайера иллюстрирует рис. 4. В повседневной жизни нас окружает множество прямоугольных предметов: комнаты, окна, дома, типичные очертания которых можно видеть на рис. 4а, 4б. Поэтому изображение, на котором линии расходятся, можно воспринимать как угол здания, расположенный дальше от наблюдателя, в то время как рисунок, на котором линии сходятся, воспринимается как угол здания, расположенный ближе. Аналогично можно объяснить иллюзию Понцо. Косые линии, сходящиеся в одной точке, ассоциируются либо с длинным шоссе, либо с железнодорожным полотном, на котором лежат два предмета. Зрительные шаблоны, сформированные таким "прямоугольным" окружением, и заставляют нас ошибаться при взгляде на рис. 2, 3. Но при введении в рисунок элементов ландшафта иллюзия исчезает. 

Результат

Фамилия: во

Имя: лоан

Пол: F

Возраст: 22

Дата работы: 26.10.2012 14:35

Время работы общее: 64 с. (1 м. 04 с.)

Время работы чистое: 53 с. (0 м. 53 с.)

Отчет о работе:

Общее количество задач: 25 в том числе в отведенное время (3 мин.): 25

Из них правильных ответов: 11 в том числе в отведенное время (3 мин.): 11

Неверных: 14

****** Подробнее: ******

Правильных обнаружений Hit = 5

Ложных тревог FA = 10

Корректных отрицаний CR = 6

Пропусков стимула Miss = 4

Продуктивность = -0.0694

Формула продуктивности:

Hit FA CR Miss

(----- - ------) + (----- - ------)

NS No No NS

-----------------------------------

2

где NS - количество предъявлений, содержащих стимул

No - количество "пустых" предъявлений

Возможный диапазон изменения индекса продуктивности: -1..1

Оценка: 4

Метод шкала

Теорические основы

Райан Р. предложил все концепции психологического благополучия разделить на гедонистические и эвдемонистические. Теория Рифф относится к последним, то есть в ее основе лежит убеждение в том, что личностный рост является главной и самой важной составляющей психологического благополучия. Она считает, что психологическое благополучие можно описать через шесть представленных факторов, связывая эту дефиницию с проблемой позитивного функционирования личности, что позволило объединить сразу и степень такого функционирования (выраженность), и степень удовлетворенности собой и своей жизнью (здесь важно помнить об ограничениях теории Н. Брэдбурна). Создание методики

Вопросы Кэрол формировала, исходя из определений шести имеющихся шкал, в итоге их полчилось 80 — по 40 на каждый полюс шкал. Многие вопросы позже были устранены из-за своей неоднозначности, после чего их осталось всего 32 (по 16). Эти вопросы были повторно проверены на выборке в 321 человек. Респонденты оценивали каждый пункт по шестибальной шкале (градация: полностью не согласен; скорее не согласен; кое в чем не согласен; кое в чем согласен; скорее согласен; полностью согласен). После этого осталось 20 вопросв, которые послужили основой для теста. Позднее их число было увеличено до 84 и 54, которые были проверены на национальной репрезентативной выборке, состоящей из англоговорящих взрослых 25 лет и старше.

Результат

Личный код: 820511

Фамилия: Во тхи

Имя: Лоан

Пол: F

Возраст: 22

Дата работы: 26.10.2012 17:04

Время работы общее: 959 с. (15 м. 59 с.)

Продолжительность чистая: 277 с. (4 м. 37 с.)

Отчет о работе:

Правильных ответов: 6 из 10

Оценка: 5

Контрольный тест по теме "Измерение и шкалы"

Теории и содержание

В психологии довольно часто приходится иметь дело с измерением. По сути дела любой психологический тест является инструментом измерения, результатом которого, чаще всего, являются числовые данные.

Измерение – операция для определения отношения одного объекта к другому. Измерение реализуется за счет приписывания объектам значений так, чтобы отношения между значениями отражали отношения между объектами.  К примеру, мы измеряем рост двух людей (объект измерения - рост). Получив значения 170 и 185 см. мы можем точно сказать, что один человек выше другого. Данный вывод был получен благодаря измерению роста. Таким образом, отношение между объектами было передано с помощью чисел.

В психологии можем видеть аналогичные предыдущему примеру явления. Мы используем тесты интеллекта, чтобы получить числовое значение IQ и иметь возможность сравнить его с нормативным значением, используем тесты личности, чтобы на основе полученных чисел описать психологические особенности человека, используем тесты достижений, чтобы выяснить насколько хорошо был усвоен учебный материал. Измерением так же является подсчет количества определённых актов поведения в ходе наблюдения за испытуемыми, подсчет площади штриховки в проективных рисунках, подсчет количества ошибок в корректурной пробе.

В случае с ростом объектом измерения был не человек, а его рост. Изучая психику человека мы так же измеряем не его самого, а определённые психологические особенности: черты личности, интеллект, отдельные характеристики познавательной сферы и т.д. Всё, что мы измеряем называется переменными.

Переменная – свойство, которое может менять своё значение. Рост является свойством всех людей, но у каждого он разный, а значит является переменной. Пол так же является переменной, но может принимать всего 2 значения. Все показатели тестов в психологии являются переменными.

Результаты некоторых психологических тестов, на первый взгляд, очень трудно представить как результат измерения и трудно понять, какие свойства (переменные) измеряются этими тестами. Яркий пример тому – проективные тесты, особенно рисуночные и вербальные. За каждым элементом рисунка скрывается какая-либо психологическая особенность (переменная) и говоря о выраженности либо невыраженности этой переменной на основе элемента рисунка мы  производим акт измерения. Таким образом, несмотря на огромное количество переменных, измеряемых с помощью проективных рисунков измерение чаще всего сводится к простой констатации факта «переменная выражена / не выражена», реже имеется три или больше градации. Гораздо проще обстоит дело с тестами, в которых нужно что-либо упорядочить, т.к. их результат – число, отражающее порядковое место. Ещё более очевидны результаты тестов-опросников, тестов интеллекта и познавательных способностей.

Шкала измерения – ограничение типа отношений между значениями переменных, накладываемое на результаты измерений. Чаще всего, шкала измерения зависит от инструмента измерения.