VI. Физкультминутка.
Мы устали чуточку,
Отдохнём минуточку.
Поворот, наклон, прыжок,
Улыбнись, давай, дружок.
Ещё попрыгай: раз, два, три!
На соседа посмотри,
Руки вверх и тут же вниз
И за парту вновь садись.
- Проверим, какие задачи вы составили.
VII. Применение знаний
С.24 №2 -
Посмотрите выражения.
- Какое выражение здесь лишнее?(12:3)
- Найдите выражение, в котором наибольшее делимое. Прочитайте его. (Надо узнать сколько раз по 4 содержится в 11)
11:4
- Начертите отрезок длиной 6сантиметров.
- Разбейте его на единичные отрезки по полсантиметра.
- Найдём ближнее число к 11, которое делится на 4, это число 8:4=2
- Сколько раз по 4 содержится в 8? (2)
- Выполнили деление. (Деление не закончено. Есть остаток.)
- Запишите решение.
11:4=2(ост.3)- Чему равно значение выражения?
- Прочитайте выражение, которое подходит к этому числовому лучу. (и т. д.)
- Назовите компоненты при делении? (делимое, делитель, частное)
- А сейчас назовите компоненты при делении с остатком (делимое, делитель, частное и остаток)
11:4=2(ост.3) -Посмотрите на выражения.
7:3=2(ост.1) -Какие компоненты я подчеркнула?
10:4=2(ост.2) -Сравните остаток и делитель.
10:6=1(ост.1) -Сделайте вывод.
- Каким действием проверяется действие деление?
- Проверим правильность наших вычислений.
- Как найти неизвестное делимое?
11=2х4
- Как назвать это выражение? (равенство)
- Это равенство?
- Что нужно сделать, чтобы равенство стало верным? (прибавить остаток)
VIII. Домашнее задание.
- Составить два примера на деление с остатком, сделать схематический рисунок к ним.
IX. Рефлексия.
-Учитель: Ребята, проанализируйте свою работу на уроке. Выберите начало предложения и закончите его.
Я узнал(а)…
Было интересно…
Я испытал(а) чувство…
Я хочу, чтобы…
Самостоятельная работа
Задания на отметку 3
1.Реши задачу
К празднику купили 3 кг 500
г сладостей: конфет пряников и печенья. Масса пряников 420 г, масса печенья в 3 раза больше . Чему равна масса конфет.
2. Вычисли
(8644+5738):3
6*(20087-8526)
(5*115+785):4+49
Задания на отметку 4
Реши уравнение
90*с=300-30
Сравни
3 т 2 ц 10 кг 3210
4 сут 10ч 110ч
5км700м 570м
Реши задачу
Чему равна площадь прямоугольника , длина которого равна 12 см , а ширина на 4 см меньше.
Задания на отметку 5 ( одно задание из заданий на отметку 3 и одно на отметку 4)
На полке было несколько тарелок .Сначала взяли из всех тарелок одну четвертую часть , а затем одну вторую оставшихся тарелок после этого на полке осталось 10 тарелок .Сколько тарелок было на полке
Животные в нашем доме.
Результат |
Цель |
Умение обоснования своей точки зрения на окружающий мир |
Формирование целостного и социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразий природы на основе раздела по теме «животные в нашем доме» через прочтение стихотворения В Берестова «Прощание с другом» и Г Сапгира «Морская собака» |
Усвоение знаний о творчестве В Берестова |
Формирование читательской осведомленности о тематике литературных произведений. Формирование знаний о творчестве В Берестова и Г Сапгира |
умение анализировать |
Развитие умения анализировать и на основе анализа давать характеристику героям произведений В Берестова и Г Сапгира |
Выражение своего отношения к прочитанному произведению |
Формирование своего отношения к прочитанному произведению |
Сегодня на уроке у вас будет проходить самостоятельная работа по теме «Площадь прямоугольника»
№ П/п Уровень усвоения материала |
Для самостоятельной работы в классе |
Для самостоятельной работы дома |
1 |
Начертите прямоугольник по образцу со сторонами, которые записаны на доске 5и7 см и найдите площадь данного прямоугольника |
Начертите прямоугольник по образцу в тетради со сторонами 3 и 6 см найдите площадь данного прямоугольника |
2 |
Начертите прямоугольник со сторонами 4и 8 см Определите площадь прямоугольника Покажите на чертеже расположение мерок |
Начертите прямоугольник со сторонами 5и 4 см Определите площадь прямоугольника Расположите мерки на чертеже |
3 |
Начертите два прямоугольника 1 прямоугольник со сторонами 5 и 6 см, а 2 прямоугольник со сторонами 3 и 7 см Выберите мерки, которыми можно измерять его площадь . Мерки 1,2,3 клетки Какая мерка является самой удобной ? и почему? Сравните площади прямоугольников и посмотрите, подходят ли мерки ко всем чертежам |
Начертите два прямоугольника со сторонами 2 и 6 И 2 и 5 см Найдите удобные мерки, впишите эти мерки Сравни площади прямоугольников .Посмотри подходят ли мерки 2 и 3 клеточки для какого чертежа они подойдут |
Животные в нашем доме.
Результат |
Цель |
ууд |
Умение обоснования своей точки зрения на окружающий мир |
Формирование целостного и социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразий природы на основе раздела по теме «животные в нашем доме» через прочтение стихотворения В Берестова «Прощание с другом» и Г Сапгира «Морская собака» |
Коммуникативное УУД |
Усвоение знаний о творчестве В Берестова |
Формирование читательской осведомленности о тематике литературных произведений. Формирование знаний о творчестве В Берестова и Г Сапгира |
Познавательное УУД формирование по конкретной теме |
умение анализировать |
Развитие умения анализировать и на основе анализа давать характеристику героям произведений В Берестова и Г Сапгира |
Познавательные и регулятивные УУД |
Выражение своего отношения к прочитанному произведению |
Формирование своего отношения к прочитанному произведению |
Коммуникативные ууд |
Младший школьник |
Умственное воспитание |
Физическое воспитание |
Трудовое воспитание |
Эстетическое воспитание |
Нравственное воспитание |
«Семья и школа» |
1) Организация совместной деятельности родителей, учителей и детей. 2) Создание благоприятной психологической обстановки. 3)Заинтересовать родителей шк. жизнью. |
Посещение учащихся на дому |
В течение уч.года |
Кл.рук. |
Составление актов о материальном состоянии семей |
Сентябрь |
Кл.рук. |
||
Классные родительские собрания |
По плану кл. рук. |
Кл.рук. |
||
Общешкольные родительские собрания |
По плану школы |
Кл.рук. |
||
Открытые уроки и внеклассные мероприятия для родителей |
По плану кл. рук. |
Кл.рук. |
||
Проведение бесед с родителями и детьми о воспитании |
В теч. уч. года |
Кл.рук. |
||
«Дорожное движение» |
правил безопасного дорожного движения на дорогах 2) Овладение умениями оказания первой помощи.1) Изучение |
Изучение дорожных знаков и сигналов. |
Сентябрь |
Кл.рук. |
Правила безопасного движения. |
Ноябрь |
Кл.рук. |
||
Причины ДТП в разное время года. |
Январь |
Кл.рук. |
||
Правила движения во время езды на велосипеде. |
Март |
Кл.рук. |
||
Тест «Я – пешеход» |
Май |
Кл.рук. |