Складання план-конспекту для проведення заняття

Командир починає складати план-конспект після того, коли з'ясував початкові дані з розкладу занять, вивчив необхідний матеріал за темою та продумав методику проведення заняття.

Навчальна мета визначається для того, щоб ті, що навчаються, знали, чого вони повинні досягнути на занятті. Вона визначається як для командира, так і для тих, кого навчають.

Навчальна мета повинна обов'язково доводитися особовому складу на початку або в кінці заняття, в залежності від того, як воно побудовано.

Визначаючи виховну мету, командир повинен мати на увазі. Що на всіх заняттях у тих хто навчається, виховується увага, воля, зростає запас спостережень і коло думок, поглядів та ідей.

Виховну мету командир визначає і для себе, тому може не оголошувати її особовому складу.

Визначивши мету заняття, він визначає приблизно час на кожне навчальне питання та необхідне матеріальне забезпечення і далі викладає хід та зміст заняття.

Хід та зміст заняття залежно від виду заняття може бути декількох варіантів. Розглянемо два варіанти, які найчастіше зустрічаються на практиці.

Перший варіант - характерний для проведення тактико-спеціальних, тактико -стройових, практичних занять.

Навчальні питання,час	Дії керівника заняття	Дії осіб, які навчаються
І. Вступна частина	Прийом доповіді чергового, перевірка готовності до заняття, пересування в район проведення заняття, оголошення теми та мети заняття.
П. Основна частина	Навчальні питання, порядок відпрацювання навчальних питань, методичні прийоми, короткий зміст.
Ш. Заключна частина	Підведення підсумків заняття, збір навчально-матеріальної бази, повернення в розташування підрозділу, завдання на самостійну підготовку.

Другий варіант - характерний для проведення лекцій.

Навчальні питання	Час, (хв.)	Організація та зміст заняття
І. Вступна частина		Прийом доповіді чергового, перевірка готовності до заняття, оголошення теми та мети заняття.

(В/звання, підпис, прізвище)

Під час складання плану-конспекту необхідно враховувати: 1. Заняття повинно складатися з 3-х частин: вступ (вступна частина), основна

частина і закінчення (заключна частина). 2 Командир повинен продумати не тільки хід і зміст заняття, але і ті методичні прийоми, які він вважає за потрібне застосовувати на цих заняттях.

L Вступ (вступна частина). У них передбачається організаційна частина заняття, тобто перевірка готовності взводу та матеріальної частини до заняття, оголошення теми та мети заняття. Доцільно передбачити час на перевезення матеріальної частини, її зосередження на навчальному місці, нагадати заходи з техніки безпеки.

П. Основна частина. В основній частині заняття необхідно продумати і чітко спланувати порядок відпрацювання навчальних питань. Продумати методичні прийоми, які повинні забезпечити не тільки наочність заняття, але и необхідні заходи безпеки під час проведення занять, особливо з спеціальної підготовки, пов'язано із застосуванням великої кількості матеріальної частини, починаючи від складних інженерних машин до бойових вибухових речовин і засобів вибуху. Ось чому методичні прийоми під час проведення занять із спеціальної підготовки займають особливе місце.

Не рідко бувають випадки, коли у плані конспекті багато навчального матеріалу, а методичний бік освітлений слабо. Це говорить про те, що командир не має чіткої уяви про наступне заняття, що знижує ефект досягнення мети.

Ш. Закінчення (заключна частина). Закінчення заняття (заключна частина) - це короткий аналіз проведеного заняття: в якій мірі досягнута мета, які недоліки мали місце. Обов'язково в закінченні необхідно передбачити оцінку дій підрозділів, а також і кожного солдата. Дається завдання на самостійну підготовку.

План-конспект для проведення занять затверджується - заступникам командира роти, командирам взводів командиром роти, командиру роти командиром батальйону (начальником інженерної служби) на передодні занять.

Затверджений план-конспект означає, що командир допущений до проведення заняття.

Готуючись до заняття командир взводу готує і командирів відділення, які повинні відігравати роль помічників командира на навчальних місцях.

Напередодні заняття командир взводу проводить інструктаж сержантів, на якому доводить до них хід та задум заняття і визначає роль кожного сержанта в ньому.

Важливу роль в проведенні занять відіграє якісно підготовлене матеріальне забезпечення. Для того, щоб менше витратити часу на підготовку матеріальної частини, в підрозділах створюються спеціальні комплекти для кожної теми навчання.

Крім матеріального забезпечення необхідно для відробки спеціальних питань звернути увагу на наближення обстановки до бойової, це досягається повною екіпіровкою (зброя, піхотні лопати, засоби індивідуального захисту) та широким використанням імітаційних засобів.

В залежності від теми та умов на польові заняття залучають: бойову техніку, засоби зв'язку, засоби розвідки та спостереження, засоби мінування та розмінування, виконання підривних робіт, засоби маскування, освітлення, інструмент та будівельні матеріали. Кількість цих засобів буде залежати від теми та мети заняття. На заняттях в класі використовують схеми, плаката, макети, прилади. Командир повинен своєчасно визначити кількість необхідних навчально-матеріальних засобів, зробити на їх заявку І перевірити напередодні заняття.

Основний метод навчання це показ з розповіддю, відпрацювання за елементами з поясненням та показом, а далі тренуванням в цілому. Зразковий показ з розповіддю є найбільш ефективним методом навчання.

В свою чергу цей метод потребує старанної особистої підготовки командирів І керівників занять).