
- •Раздел I Предмет, задачи и методы психофизиологии 4
- •Глава 1. Предмет и задачи психофизиологии 4
- •Глава 2. Методы психофизиологии 21
- •Раздел II. Психофизиология функциональных состояний и эмоций 36
- •Глава 3. Психофизиология функциональных состояний 36
- •Глава 13. Динамика созревания основных блоков головного мозга и психическое развитие 149
- •Раздел I Предмет, задачи и методы психофизиологии Глава 1. Предмет и задачи психофизиологии
- •1.1. Определение психофизиологии
- •1.2. Проблема соотношения мозга и психики
- •1.3. Современные представления о соотношении психического и физиологического
- •1.4. Системные основы психофизиологии
- •1.4.1. Функциональная система как физиологическая основа поведения
- •1.4.2. Системный подход к проблеме индивидуальности
- •1.4.3. Информационная парадигма
- •1.4.4. Межнейронное взаимодействие и нейронные сети
- •1.4.5. Системный подход к проблеме «мозг—психика»
- •Литература (Глава 1. Предмет и задачи психофизиологии)
- •Глава 2. Методы психофизиологии
- •2.1. Методы изучения работы головного мозга
- •2.1.1. Электроэнцефалография
- •2.1.2. Вызванные потенциалы головного мозга
- •2.1.3. Топографическое картирование электрической активности мозга
- •2.1.4. Компьютерная томография
- •2.1.5. Регистрация импульсной активности нейронов
- •2.1.6. Методы воздействия на мозг
- •1.2. Электрическая активность кожи
- •2.3. Показатели работы сердечно-сосудистой системы
- •2.4. Показатели активности мышечной системы
- •2.5. Показатели активности дыхательной системы
- •2.6. Реакции глаз
- •2.7. Детектор лжи
- •2.8. Выбор методик и показателей
- •Литература (Глава 2. Методы психофизиологии)
- •Раздел II. Психофизиология функциональных состояний и эмоций Глава 3. Психофизиология функциональных состояний
- •3.1. Подходы к определению функциональных состояний
- •3.2. Нейрофизиологические механизмы регуляции бодрствования
- •3.3. Методы диагностики функциональных состояний
- •3.4. Психофизиология сна
- •3.4.1. Теории сна
- •3.4.2. Измененные состояния сознания
- •3.5. Психофизиология стресса
- •3.6. Обратная связь в регуляции функциональных состояний
- •3.6.1. Виды искусственной обратной связи в психофизиологии
- •3.6.2. Значение обратной связи в организации поведения
- •Литература (Глава 3. Психофизиология функциональных состояний)
- •Глава 4. Психофизиология эмоционально-потребностной сферы
- •4.1. Потребности и их классификация
- •4.2. Мотивация как фактор организации поведения
- •4.3. Психофизиология эмоций
- •4.3.1. Субстрат эмоций
- •4.3.2. Теории эмоций
- •4.3.3. Методы изучения и диагностики эмоций
- •Литература (Глава 4. Психофизиология эмоционально-потребностной сферы)
- •Раздел III. Психофизиология познавательной сферы Глава 5. Психофизиология восприятия
- •5.1. Кодирование информации в нервной системе
- •5.2. Нейронные модели восприятия
- •5.3. Электроэнцефалографические исследования восприятия
- •5.4. Топографические аспекты восприятия
- •Литература (Глава 5. Психофизиология восприятия)
- •Глава 6. Психофизиология внимания
- •6.1. Ориентировочная реакция
- •6.2. Нейрофизиологические механизмы внимания
- •6.3. Методы изучения и диагностики внимания
- •Литература (Глава 6. Психофизиология внимания)
- •Глава 7. Психофизиология памяти
- •7.1. Классификация видов памяти
- •7.1.1. Элементарные виды памяти и научения
- •7.1.2. Специфические виды памяти
- •7.1.3. Временная организация памяти
- •7.1.4. Механизмы запечатления
- •7.2. Физиологические теории памяти
- •7.3. Биохимические исследования памяти
- •Литература (Глава 7. Психофизиология памяти)
- •Глава 8. Психофизиология речевых процессов
- •8.1. Неречевые формы коммуникации
- •8.2. Речь как система сигналов
- •8.3. Периферические системы обеспечения речи
- •8.4. Мозговые центры речи
- •8.5. Речь и межполушарная асимметрия
- •8.6. Развитие речи и специализация полушарий в онтогенезе
- •8.7. Электрофизиологические корреляты речевых процессов
- •Литература (Глава 8. Психофизиология речевых процессов)
- •Глава 9. Психофизиология мыслительной деятельности
- •9.1. Электрофизиологические корреляты мышления
- •9.1.1. Нейронные корреляты мышления
- •9.1.2. Электроэнцефалографические корреляты мышления
- •9.2. Психофизиологические аспекты принятия решения
- •9.3. Психофизиологический подход к интеллекту
- •Литература (Глава 9. Психофизиология мыслительной деятельности)
- •Глава 10. Психофизиология двигательной активности
- •10.1. Строение двигательной системы
- •10.2. Классификация движений
- •10.3. Функциональная организация произвольного движения
- •10.4. Электрофизиологические корреляты организации движения
- •10.5. Комплекс потенциалов мозга, связанных с движениями
- •10.6. Нейронная активность
- •Литература (Глава 10. Психофизиология двигательной активности)
- •Глава 11. Сознание как психофизиологический феномен
- •11.1. Психофизиологический подход к определению сознания
- •11.2. Физиологические условия осознания раздражителей
- •11.3. Мозговые центры и сознание
- •11.4. Информационный подход к проблеме сознания
- •Литература (Глава 11. Сознание как психофизиологический феномен)
- •Раздел IV Возрастная психофизиология Глава 12. Биологическое созревание и психическое развитие
- •12.1. Общее понятие о созревании
- •12.1.2. Критерии созревания
- •12.1.3. Темп созревания
- •12.1.4. Преемственность процессов созревания
- •12.2. Пластичность и сензитивность цнс в онтогенезе
- •12.2.1. Эффекты обогащения и обеднения среды
- •12.2.2. Критические и сензитивные периоды развития
- •Литература (Глава 12. Биологическое созревание и психическое развитие)
- •Глава 13. Динамика созревания основных блоков головного мозга и психическое развитие
- •Литература (Глава 13. Динамика созревания основных блоков головного мозга и психическое развитие)
- •Словарь терминов т. М. Марютина, о. Ю. Ермолаев Введение в психофизиологию. М.: Московский психологи-социальный институт, Флинта, 1997. 240 с.
- •Isbn 5-89349-059-2 (Флинта)
- •Isbn 5-89502-006-2 (Московский психолого-социальный институт) isbn 5-89349-059-2 (Флинта)
3.6.2. Значение обратной связи в организации поведения
Значение обратной связи особенно ярко иллюстрируют исследования с отсрочкой информации о результатах выполнения действия.
Задержка обратной связи. Впервые этот экспериментальный прием использовал американский исследователь В. Ли. С помощью двойного звукозаписывающего устройства он фиксировал речь испытуемого и подавал ее обратно с помощью электрического преобразователя через наушники, которые препятствовали непосредственному восприятию испытуемым своей речи. Такая система позволяла создавать задержки между речевыми движениями испытуемого и звуковой обратной связью от этих движений. Задержки около 0,2 с вызывали у испытуемых радикальное нарушение речи — заикание, паузы, ошибки и в ряде случаев полное ее прекращение. Эти факты убедительно свидетельствуют, насколько важно человеку для правильного проговаривания слышать свою собственную речь.
Описаны эффекты задержек обратной связи и для других видов деятельности человека, таких как письмо, рисование, пение, управление позой и движениями головы и т. д. Показано, что задержка сенсорной обратной связи снижает организацию и эффективность всех движений тела, при этом наблюдается ухудшение точностных, временных и интегративных характеристик всех сенсомоторньк механизмов. Так, в частности, уже после нескольких минут участия в экспериментах с звуковой задержкой профессиональные музыканты (пианисты, скрипачи, виолончелисты, флейтисты) полностью отказывались от участия в дальнейших экспериментах, поскольку они сразу обнаруживали, что подобный эксперимент разрушает навыки игры. В различных экспериментах с применением компьютера было показано, что задержка зрительной обратной связи от движений глаз ухудшает все виды глазодвигательной активности при прослеживании.
Значение обратной связи в организации движения. Можно предположить, следовательно, что независимо от того, какие нейронные механизмы участвуют в процессах формирования двигательного навыка, тот факт, что даже небольшие нарушения нормальных временных и/или пространственных параметров обратной связи вызывают существенное ухудшение двигательных навыков, моторной деятельности и обучения, позволяет предположить наличие тесных взаимосвязей между периферическим мотосенсорным и центральными механизмами регуляции динамики движений (см. раздел 3 глава 10).
Терапевтическое значение искусственной обратной связи. Проблема биологической обратной связи является одной из наиболее важных при изучении взаимодействия психики и тела. Как экспериментальный метод искусственная обратная связь позволяет изучать, какими способами мозг человека дирижируете различными функциями системы «психика-тело». Существуют и терапевтические аспекты применения искусственной обратной связи, когда, опираясь на получаемую информацию, человек стремится улучшить свое функциональное состояние.
Одним из условий успешности применения обратной связи в клинике является степень когнитивного переструктурирования воспринимаемой человеком внешней и внутренней информации, в результате которого он начинает более дифференцирование оценивать способы взаимодействия мозга и тела.
Имеются многочисленные данные, говорящие о том, что при наличии соответствующей информации на основе обратной связи человек может научиться изменять такие функции своего организма, которые ранее считались недоступными для сознательного контроля, например: степень мышечного напряжения, величину альфа-ритма, температуру кожного покрова, сердечную деятельность и т. д.. Практическое применение обратной связи непосредственно связано с регуляцией состояния избыточного напряжения симпатического отдела вегетативной нервной системы с целью снижения его нежелательных для организма последствий.