
- •Глава 6.
- •Вопрос 1. Дайте характеристику положений и экспериментов представителей научного менеджмента начала XX века.
- •Вопрос 2. В чем смысл принципов эффективного управления х. Эмерсона?
- •Вопрос 3. Раскройте содержание функций управления производством по работам а. Файоля.
- •Вопрос 4. Каковы основные положения школы человеческих отношений м. Фолетт, э. Мэйо, ф. Ротлисбергера?
- •Вопрос 5. Как был организован и каковы основные результаты Хоторнского эксперимента?
- •Вопрос 6. В чем заслуга ч. Барнарда в развитии управленческой мысли?
- •Вопрос 7. Каковы основные положения системного подхода в управлении?
- •Вопрос 8. Дайте характеристику основных достижений школы социальных систем в развитии управленческой мысли.
- •Вопрос 9. Что было причиной появления и каково содержание новой школы управления?
- •Вопрос 10. В чем причины возникновения ситуационного подхода в управлении?
- •Вопрос 11. Каковы причины и факторы появления новых школ в течение первых 70 лет XX века?
- •Вопрос 12. В чем сходство и различие школ XX века с предыдущими концепциями XIX века?
- •Глава 7.
- •Вопрос 1. В чем содержание всеобщей Организационной науки а. Богданова.
- •Вопрос 2. Дайте краткую характеристику основных положений школы нот и управления.
- •Вопрос 3. Каково научное содержание школы иту?
- •Вопрос 4. Охарактеризуйте социологию научной организации труда и управления школы н. А.Витке.
- •Вопрос 5. Каковы идеи повышения эффективности организации и труда в работах а. Гастева и его последователей в циТе.
- •Вопрос 6. Охарактеризуйте опыт работы орга-станций на советских предприятиях.
- •Вопрос 7. Дайте характеристику принципов организации п. М. Керженцева.
- •Вопрос 8. Что было общего в теориях управления трудом советских авторов и западными школами научного управления? в чем было различие?
- •Вопрос 9. Раскройте содержание исследований аспектных, функциональных, элементных и комплексных проблем управления. Что в них общего? в чем различие?
- •Вопрос 10. Каково содержание и в чем различие подходов научных школ управления г.Х. Попова и о.В. Козловой?
- •Вопрос 11. По каким направлениям и каковы результаты исследований проблем в 1990-х годах?
Глава 6.
Вопрос 1. Дайте характеристику положений и экспериментов представителей научного менеджмента начала XX века.
легитимность менеджмента основывается на его способности максимизировать благосостояние как работодателей, так и персонала (Тэйлор)
Это необходимо для успеха, так как личная заинтересованность обеих групп имеет взаимно стимулирующее воздействие. В длительной перспективе нельзя иметь одно, не имея другого. Менеджеры также должны подвергать трудовой процесс научному исследованию и обучать работников оптимальным приемам выполнения заданий, так как это поможет максимизировать продуктивность работников.
менеджмент инициативы и поощрения (Тэйлор)
Эффективные системы управления- те, которые предусматривают вознаграждение за наивысшие показатели в работе.
3) разделение ответственности менеджерами вместе с рабочими (Тэйлор)
Менеджеры должны собирать, объединять в таблицы и классифицировать информацию и, пользуясь научными методами, сводить ее в принципы, законы и формулы, которые обобщали бы весь накопленный рабочими опыт и могли бы быть использованы в качестве руководства для достижения более высоких результатов при выполнении каждодневных заданий. От менеджеров требовалось выполнение новых, жизненно важных и в высшей степени необходимых задач. В их обязанности входили научная проработка всех элементов человеческого труда и замена устаревших правил эмпирического характера. В этом процессе они должны, применяя научные подходы, отбирать, учить и повышать квалификацию работников с целью максимального раскрытия их потенциала. Решающим элементом такого процесса стала соответствующих образом каждого рабочего для выполнения самых разных заданий.
научный подход к решению проблемы производительности и эффективности
Сбор данных, их обработка и применение научного знания к решению проблем индустриального общества
лучший менеджмент – подлинная наука (Тэйлор)
Она основана на определенных законах, правилах и принципах. Принципы научного менеджмента применимы ко всем видам человеческой деятельности, и при их правильном использовании, они могут дать невероятные результаты.
замещение решений, основанных на интуиции, решениями, основанными на научном знании
система вознаграждений за труд (Гантт)
Если рабочий следовал инструкциям и выполнял свое задание в рамках установленного времени, то он получал премию.
социальная ответственность менеджмента и бизнеса перед обществом (Гантт)
Капитал имеет право только на прибыль, которую он заслуживает, все остальное относится к сверхприбыли. Бизнес должен служить обществу.
научный менеджмент должен базироваться на измерении (Фрэнк и Лилиан Гилберт)
Устранение производственных потерь и уменьшение усталости, которую рабочий испытывает при выполнении заданий. Необходимо применять научную методику, т. е. разделять проблемы на составные элементы и подвергать каждый элемент детальному изучению.
исследование менеджмента должно проводиться на основе анализа и синтеза (Гилберты)
Посредством анализа выделяется один из аспектов менеджмента и разбивается на основные элементы. В процессе синтеза элементы вновь воссоединяются, но в этот комплекс входят уже лишь те элементы, которые необходимы для выполнения данного задания.
триада цель – задание – результат является основной движущей силой организации и важнейшим компонентом системы научного менеджмента
Задание и цель в контексте научного менеджмента тесно взаимосвязаны. Так как, задание, по мнению Л. Гилберт, не что иное как цель. Цель есть прямое следствие хорошо продуманного процесса измерения и синтеза, а задание определяется в результате сложного процесса анализа и синтеза. Задание представляет собой сумму наблюдаемых и выполняемых во времени операций плюс определенный и достаточный процент на преодоление усталости. Задания должны быть разработаны как для отдельного человека, так и для организации в целом. Задание или эффективная цель есть достижение резельтата, если: 1) нормированы инструменты и условия труда; 2) предписан метод, по которому работа должна выполняться; 3) научно обосновано время, необходимое для выполнения работы; 4) принята во внимание усталость; 5) сформулированы качественные показатели результатов