2. Место дисциплины в структуре ооп впо

Данный курс относится к циклу дисциплин по выбору учебного плана. Код дисциплины – ДВ.3.23. При ее изучении студенты опираются на теоретические и конкретно-исторические знания, полученные в результате освоения ряда дисциплин Основной образовательной программы («Введение в историческую науку», «История древней и средневековой Руси», «Всеобщая история», «Источниковедение истории России», «История религии», «Вспомогательные исторические дисциплины»). Важным является также владение полученными в процессе освоения вышеперечисленных дисциплин приемами учебной работы (конспектирование, умение работать с ресурсами Интернет и др.), умениями анализа информации, а также текстовых и статистических источников. Содержание дисциплины «Историческая демография России» и ее место в профессиональной подготовке бакалавра педагогики теснее всего связано с содержанием дисциплин «История » и «Источниковедение».

Дисциплина «Историческая демография России» необходима для последующего успешного освоения таких дисциплин, как «Новая история России», «Современная история России», «История крестьянства Сибири XIX–XX вв.» и т. д.

Для освоения данной дисциплины студенты должны

знать: важнейшие этапы и тенденции исторического развития Западной Европы и России; типы и виды исторических источников и особенности работы с ними; специфику социально-экономических и социокультурных процессов, протекающих в различных регионах России в определенную историческую эпоху;

уметь: извлекать информацию из источников различного типа; анализировать статистическую информацию, представленную в таблице, схеме, графике, диаграмме; организовать самостоятельное исследование (как индивидуальное, так и в микрогруппе); выражать и обосновывать свою позицию; работать с исторической литературой, анализировать факты и явления социальной, экономической, культурной жизни общества на основе исторического материала;

быть готовыми: к персональному и коллективному представлению результатов своей учебной работы.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

– содержание ключевых демографических и историко-демографических понятий;

– этапы становления и основные направления развития демографической науки в XVIII–XXI вв.;

– вклад наиболее видных представителей исторической демографии в развитие науки и практики;

– основные методы описания социально-демографических реалий и их изучения, как междисциплинарные (статистические, социологические, математические, графоаналитические, картографические), так и методы, разработанные демографией: методы продольного и поперечного анализа, метод демографических таблиц, демографическая сетка Лексиса, демографическое моделирование, биографический метод и др.

– ключевые подходы к анализу демографических источников;

– основные направления историко-демографических исследований: реконструкцию исторической динамики населения (расселения, демографии, миграции), анализ исторической эволюции демографического процесса (история рождаемости, смертности, брачности и т. д.) — исторической смены типов воспроизводства населения, изучение роли демографического фактора в истории (социальная регуляция воспроизводства населения с древнейших времен до современной демографической политики);

– основные характеристики традиционного типа воспроизводства населения в России и Сибири – сочетание высокой и обязательной брачности, стихийной рождаемости и неконтролируемой смертности;

– основные характеристики современного типа воспроизводства населения в России и Сибири – сочетание факультативной брачности, регулируемой рождаемости, контролируемой смертности, рационального демографического поведения;

– теорию демографической модернизации (демографического перехода), особенности соответствующего исторического процесса в России конца XIX – начала XXI в.;

– миграционные процессы в России, Сибири и Новосибирской области в XIX – XXI вв.;

– современные демографические проблемы на уровне страны, Сибирского региона и Новосибирской области, прогнозы их разрешения в контексте глобального развития.

Уметь:

– анализировать и воспринимать информацию из демографических и историко-демографических источников различного вида;

– предъявлять историко-демографическую информацию с использованием условно-графической наглядности (таблицы, схемы, графики, диаграммы и т. д.);

– критически оценивать стратегии и представление результатов анализа демографических источников исследователями-демографами, применять при необходимости накопленный опыт для решения нестандартных исследовательских и проектных задач;

– применять современные методики демографического анализа в учебном процессе, работая над собственным мини-исследованием;

– структурировать и обобщать данные, полученные в результате аналитической работы над текстами, использовать методы индивидуального и коллективного представления результатов собственной учебной работы.

Владеть:

– понятийным аппаратом исторической демографии и демографии;

– современными методами изучения демографических проблем;

– методикой работы с таблицами, схемами, диаграммами, с источниками статистического характера, методиками персонального и коллективного представления результатов учебной и учебно-исследовательской работы.

Перечень компетенций, формируемых в ходе изучения дисциплины:

Общекультурные компетенции (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен логически выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

Общепрофессиональные компетенции (ОПК):

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен к подготовке текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

Компетенции в области культурно-просветительской деятельности (ПК):

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).