Заключение

Этот протокол - один из лучших в группе здоровых детей. Уже в процессе предварительной ориентировки девочка выделила два признака и третий также находит самостоятельно в ходе выполнения основного задания. Заключительные формулировки давались ею в предельно обобщенном виде. Так лее легко она выполнила и аналогичное задание. Соответственно суммарная числовая оценка обучаемости равна 0 баллов. Таким образом, прогнозировать обучаемость девочки на материале данного задания не представляется возможным, так как все задание находилось в зоне ее актуальных возможностей.

Психолог __________________

Пример 3

Бланк фиксации результатов

Ф.И.О. Оля К. Дата ___________ Возраст 7,5 года Пол женский 1 класс массовой школы

Протокол исследования

Этапы исследования	Тип задания	Действия и высказывания обследуемого	Время в секундах	Оценка
1. Предв. ориент.	Работа с таблицей	Внимательно смотрит на талицу. Спрашивает: Подходящие?. Это значит- Желтые..."	30	0
2. Основное задание	Работа с 1-м набором карточек  ЗАДАЧА 1 Обобщающая формулировка:	Выбирает 2 желтых кружка, задумывается, примеряет к ним другую желтую фигуру, потом откладывает ее. Добавляет к этим желтым кружкам другие: зеленые и красные. НАчинает уверенно собирать группы по форме.  Перечисляет названия фигур.	98	0 0
	ЗАДАЧА 2 Обобщающая формулировка:	Немного испуганно смотрит на экпериментатора: "По другому? А как это? Как же я придумаю?" Начинает перебирать карточки, прикладывает их друг к другу и выделяет признак цвета. спокойно раскладывает карточки по цвету.  Дает азвание цветов	87	0
	ЗАДАЧА 3	Опять немного смущена: " Это я не знаю... как надо". Сидит в растерянности, не принимаясь за работу.	30	0
	УРОКИ Урок 1 Обобщающая формулировка:	Сразу же подхватывает слова экпериментатора: "А! Эти-большие, эти-маленькие. Значит, так можно все карточки поделить". Начинает правильную группировку. "Эти-большие, а те-маленькие".	92	1 0
3. Анал. задан.	Работа со2-м набором карточек.	Сразу же говорит: "Их можно разложить на большие и маленькие, а можно на красные, синие, желтые и еще по форме можно".	58	0

Количественные показатели Ориентировка в материале (ОР) = 0 Восприимчивость к помощи (ВП) = Логический перенос (ЛП) = 0 Показатель обучаемости (110) = ОР + ВП + ЛП = 0 + 1 + 0 =1

Заключение

Этот пример является наиболее типичным для группы здоровых детей. Девочка активна в процессе предварительной ориентировки, самостоятельно выделяет два признака группировки карточек, а третий - после первого «урока-подсказки». Единственный «урок», полученный девочкой в ходе выполнения основного задания, свидетельствует о хорошей восприимчивости к помощи экспериментатора. Определенная неуверенность девочки в собственных силах замедляла темп работы, поэтому основное задание она выполнила за 307 секунд, что немного превышает среднее время здоровых детей. Развитость обобщающей функции речи отчетливо проявилась в правильных заключительных формулировках и словесной форме выполнения аналогичного задания. Выполнение третьего этапа задания свидетельствует также о способности девочки самостоятельно решать аналогичные задачи, используя усвоенный способ. Суммарная числовая оценка обучаемости находится в зоне высоких показателей.

Психолог _____________________

Пример 4 Бланк фиксации результатов

Ф.И.О. Ира Ч. Возраст 9 лет 1 класс вспомогательной школы Дата ___________ Пол женский