VIII. Формирование знаний и умений по биологии

1. Знания, выражающие внешние особенности объектов и явлений - …

а) эмпирические знания;

б) теоретические знания.

2. Знания, отражающие сущность объектов и явлений - …

а) эмпирические знания;

б) теоретические знания.

3. К эмпирическим знаниям биологии относят:

а) факты и представления;

б) понятия, законы, теории;

в) причинно-следственные связи, закономерности.

4. К теоретическим знаниям биологии относят:

а) представления, законы и закономерности;

б) факты и представления;

в) понятия, причинно-следственные связи, законы и закономерности.

5. Самый простой вид знаний:

а) представления;

б) факты;

в) понятия.

6. Очевидные свойства организмов и биологических явлений, которые могут быть проверены наблюдениями и измерениями – это …

а) представления;

б) факты;

в) понятия.

7. Чувственные образы, в которых еще не раскрыта сущность изучаемых объектов – это …

а) понятия;

б) факты;

в) представления.

8. Форма человеческого мышления, в которой отражены наиболее общие и сущест­венные признаки изучаемого –…

а) понятия;

б) факты;

в) представления.

9. Совокупность фактов, понятий, и законов в определенной области знаний -

а) теории;

б) технологии;

в) концепции.

10. Процесс формирования биологических понятий:

а) происходит спонтанно;

б) управляем учителем.

11. Существуют следующие пути формирования биологических понятий:

а) индуктивный и дедуктивный;

б) прогрессивный и регрессивный;

в) объективный и субъективный.

12. Процесс познания начинается с:

а) абстрактного мышления;

б) практики;

в) живого созерцания.

13. Индуктивный путь формирования понятий начинается с:

а) наблюдения объектов и явлений;

б) выделения существенных признаков понятия;

в) определения понятия.

14. Дедуктивный путь формирования понятий начинается с:

а) наблюдения объектов и явлений;

б) выделения существенных признаков понятия;

в) определения понятия.

15. Понятие можно считать усвоенным, если ученик:

а) знает его определение и содержание;

б) имеет образное представление об изучаемом биологическом объекте или явлении;

в) умеет самостоятельно применять понятие при решении учебных задач;

г) все варианты.

16. Выполнение действия под контролем сознания – это…

а) умение;

б) навык;

в) методический прием.

17. Умение, доведенное до автоматизма – это…

а) методический прием;

б) навык.

18. К общеучебным умениям учащихся относят:

а) умение работать с учебником, рабочей тетрадью, составлять план ответа, проводить самоконтроль;

б) умения работать с микроскопом, приготовлять временные микропрепаратов;

в) ставить простейшие опыты, проводить наблюдения за растениями и животными.

19. К специальным биологическим умениям учащихся относят:

а) умение работать с учебником, рабочей тетрадью, проводить самоконтроль;

б) умения работать с микроскопом, приготовлять временные микропрепаратов, ставить простейшие опыты, проводить наблюдения за растениями и животными;

в) умение конспектировать, составлять план ответа.

20. Перечень обязательных умений учащихся представлен:

а) в лабораторном практикуме учебника;

б) в объяснительной записке программы;

в) в руб­рике программы «Основные требования к результатам обучения».

21. Умение считается усвоенным, если ученик:

а) знает область применения умения, или навыка;

б) знает содержание и последовательность действий, план работы;

в) практически пользуется этими действиями в любой учебной ситуации;

г) все варианты.