Висновки

Дослідивши дану тему, ми дійшли наступних висновків, що будь-яка діяльність у дошкільному віці має бути керованою та організованою. Під організованою діяльністю розуміють ті форми освітньої роботи з дітьми, які здійснюються під безпосереднім керівництвом педагога, за його участю. Педагог заздалегідь продумує мету, час, місце, умови, хід проведення тієї чи тієї форми роботи, її зв'язок з іншими формами організації життєдіяльності, а також передбачає можливі дії та результати дитячої діяльності.

Організована діяльність містить заняття як форму організації навчальної діяльності та різноманітні форми роботи з дітьми у по-всякденні, такі як :

- спостереження;

- бесіди і розмови;

- ігри з правилами (дидактичні, рухливі);

- трудові доручення;

- чергування;

- колективна праця;

- проведення елементарних дослідів;

- індивідуальна робота з малятами;

- свята, розваги;

- екскурсії, походи тощо.

Будь-яка діяльність дітей у дошкільному віці має, насамперед, нести з собою навчальну та освітню функцію. Адже, уже в дошкільний період у дітей формуються розумові здібності. Вони повинні розвиватися якомога ефективніше, тому що у цей період діти усвоюють та беруть від оточуючого середовища набагато більше, ніж на наступних фазах свого розвитку.

Список використаної літератури

1. Гальперин П. Я., Кабыльницкая С. Л. Экспериментальное формирование внимания. Москва, 1974.

2. Гоноболин Ф. Н. Внимание и его воспитание Москва, 1972 З.ДжелшшА. Секрети Наполеона. Память. Внимание. Скорочтение. Харьков, 1995.

3. Добрынин Н. Ф. О селективности и динамике внимания // Вопр. психологии. 1975. № 2.

4. Ермолаев О. Ю., Марютина Т М., Мешкова Т А. Внимание школьника. Москва, 1987

5. Лавитина С. С. Можно ли управлять вниманием школьника. Москва, 1980.

6. Матюгин И. Ю., Аскоченская Т. Ю., Бонк И. А. Как развивать внимание и память вашего ребенка. Москва, 1995.

7. Кондратова В.В. Розумове виховання дошкільників, 1979.

8. Рибцун Юлія. «Вправні курчата». Заняття для молодших дошкільнят,Київ, 2006

9. Рибцун Юлія. «Теремок». Дидактична гра для старших дошкільнят. Київ, 2002

10. Воліна Антоніна. «Математичні ігри». Дидактичні ігри математичного змісту для старших дошкільнят.Київ,2003

11.Рибцун Юлія,Рибцун Ольга, «Квіткові фантазіі». Дидактичні ігри для старших дошкільнят.Київ,2003

12. Косенко Марія. «Лісова галявина». Неординарне заняття для старших дошкільнят. Одеса,2003

13. Фадеєєва Наталя. « На гостини до Попелюшки».Комбіноване заняття для змішаної за віком групи (5-й – 6-й роки життя).Севастополь.2003

14. Солов’янова Інна,Якимаха Людмила, «Музичні ляльки-неваляйки».Київ, 2004

15. Полякова Марія. «Веселий морозець». Рухливі ігри на свіжому повітрі для старших дошкільнят.Київ,2004

16. Юдіна Ганна. «Кольоровий Кришкоград». Інтегроване заняття для дітей півтора-двох років. Донецьк, 2006

17. Тимошенко Галина. «У гості до лісовичка Озивайка». Комплексне заняття з математики та природознавства для старших дошкільнят. Орджонікідзе,2006

18. Ложкіна Тетяна. «Допоможемо Зайчику». Заняття для дітей середньої групи. Славутич,2006

19. Палітра педагога. № 1,2006

20. Ніколаєнко Валентина. «Наука для Незнайки». Харків,2006

21.Валлон А. Психическое развитие ребенка. Москва, 1965

22. Венгер Л. А. Восприятие и обучение. (Дошкольный возраст). Москва, 1969

23. Возрастная и педагогическая психология/Под ред. А. В. Петровского. 2-е изд. Москва, 1979,гл. 2, 3

24. Выготский Л. С. История развития высших психических функций.–Собр. соч. Москва, 11983, т. 3

25. Гальперин П. Я. Развитие исследований по формированию умственных действий.– В кн..: Психологическая наука в СССР. Москва, 1959, т.

26. Диагностика умственного развития дошкольников/Под ред.. Л. А. Венгера и В. В. Холмовской. Москва, 1978

27. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников/Под ред.. Л. А. Венгера. Москва, 1973

28. Запорожец А. В. Развитие произвольных движений. Москва, 1960

29. Котырло В. К. Развитие волевого поведения у дошкольников. Киев 1971.

30. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. 3-е изд. М., 1972

31. Лисина М. И. Генезис форм общения у детей. – В кн.: Принцип развития в психологии /Под ред. Л.И. Анциферовой. М. 1978

32. Мухина В. С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. М. 1981

33. Пиаже Ж. Психология интеллекта. – В кн.: Пиаже Жан. Избранные психологические труды. М. 1969

34. Поддьяков Н. Н. Мышление дошкольника. М. 1977

35. Развитие познавательных и волевых процессов у дошкольников/Под ред. А. В. Запорожца и Я. З. Неверович М. 1995

36. Сенсорное воспитание в детском саду/Под ред. А. П. Саккулиной и Н. Н. Поддьякова М. 1969

37. Мухина В. С. Детская психология/Под ред. Л. А. Венгера М. 1985

38. Венгер Л. А. и Мухина В. С. Психология М. 1988