25. Образование как социальный институт, его основные функции и тенденции развития.

Социология образования − раздел социологической науки, который изучает закономерности функционирования образования как социального института (функции в обществе, взаимосвязь с другими институтами, социальную политику в области образования, ценностные ориентации специалистов, образовательные системы и структуры, отношение к образованию различных социально-демографических групп, вопросы управления и кадрового обеспечения образовательных учреждений и т. п.).

Основы социологии образования были заложены Э. Дюркгеймом и М. Вебером, исследовавшими социальные функции образования, его связь с экономическими, политическими процессами. Позднее Т. Парсонс предложил изучение образования как института социализации, а учебных заведений - как социальных систем.

Институт образования относительно самостоятелен и вместе с тем оказывает сильное, если не решающее воздействие на развитие общества. Образование выходит на первое место по числу занятых преподавателей и учащихся, студентов, в сравнении с народным хозяйством

Функции образования

1. Трансляция и распространение культуры в обществе – наиболее существенная из функций образования. Она заключается в том, что посредством института образования происходит передача от поколению к поколению ценностей культуры, понимаемых в самом широком смысле этого слова (научных знаний, достижений в области культуры, моральных ценностей и норм, правил поведения, опыта и навыков присущих различным профессиям).

2. Формирование у молодого поколения установок, ценностных ориентиров, жизненных идеалов, господствующих в данном обществе.

3. Социальная селекция − одна из важнейших функций института образования. Структура образовательного процесса устроена таким образом, что она дает возможность уже на самых начальных этапах осуществить дифференцированный подход к обучающимся:

4. Социальное и культурное изменения являются прерогативой современного института образования.

26. Понятие социальных изменений, основные типы обществ.

27. Глобализация социальной жизни, ее основные признаки и значение.

Глобализация социальной жизни, по мнению исследователей, представляет собой 1) рост взаимозависимости мирового сообщества во всех сферах жизни, прежде всего – политической, экономической и культурной; 2) формирование глобальной структуры политических, экономических и культурных отношений, связывающих отдельные общества в единую систему.

Проявления глобализации: В политической сфере: 1) возникновение наднациональных единиц различного масштаба: политических и военных блоков (НАТО), имперских сфер влияния (сфера влияния США), коалиций правящих групп ("Большая семерка"), континентальных или региональных объединений (Европейское сообщество), всемирных международных организаций (ООН); 2) возникновение контуров будущего всемирного правительства (Европейский парламент, Интерпол); 3) растущая политическая однородность мирового сообщества (демократизация общественно-политической жизни).

В экономической сфере: 1) усиление значения наднациональной координации и интеграции (ЕС, ОПЕК), региональных и мировых экономических соглашений; 2) глобальное разделение труда; 3) возрастание роли многонациональных и транснациональных корпораций (ТНК) ("Ниссан", "Тойота", "Пепси-Кола"); 4) становление универсального, единого экономического механизма, охватывающего весь мир; 5) молниеносность, с какой финансовые рынки реагируют на события в отдельных странах.

В сфере культуры: 1) превращение планеты в "мировую деревню" (М.Маклуэн), когда миллионы людей благодаря средствам массовой информации практически мгновенно становятся свидетелями событий, происходящих в разных уголках Земного шара; 2) приобщение людей, живущих в разных странах и на разных континентах, к одному и тому же культурному опыту (олимпиады, рокконцерты); 3) унификация вкусов, восприятий, предпочтений (кока-кола, джинсы, "мыльные оперы"); 4) непосредственное знакомство с образом жизни, обычаями, нормами поведения в других странах (через туризм, работу за границей, миграции); 5) появление языка международного общения – английского; 6) повсеместное распространение унифицированных компьютерных технологий, интернет; 7) "размывание" местных культурных традиций, их замена массовой потребительской культурой западного типа (9.3).

28. Понятие, виды и этапы проведения прикладного социологического исследования.

Термин “социологическое исследование” был введен в оборот Эмилем Дюркгеймом в работе “Самоубийство”. “Социологическое исследование – это совокупность последовательных методологических, методических и организационно-технических процедур, связанных между собой единой целью: получить достоверные данные об изучаемом явлении или процессе для их использования в практике”

Социологические исследования можно классифицировать по разным основаниям. Прежде всего а) по масштабам и задачам, по глубине и степени сложности; б) от изучения объекта в статике или в динамике; в) в зависимости от используемых методов; а также г) по срокам проведения; и д) субъекту финансирования.

1) Разведывательное (пилотажное, зондажное) исследование. Оно основано на упрощенной программе, охватывает небольшие исследуемые совокупности, решает ограниченные по своему содержанию задачи.

2) Описательное исследование. Это более сложный вид исследования. Проводится по полной, подробно разработанной программе, на базе апробированной методики. Цель этого исследования – описать объект исследования, его основные свойства, влияющие на функционирование и деятельность объекта изучения, или описать ситуацию.

3) Аналитическое исследование представляет собой самый углубленный вид социологического анализа. Цель его – не только описание структурных элементов изучаемого явления, но и выяснение причин, которые лежат в его основе.

Этапы:

Подготовительный этап, на котором разрабатывается программа (дизайн) исследования; происходит общение с заказчиком, если это исследование договорное, обсуждаются основные моменты договора; анализируется имеющаяся литература по проблеме исследования.

На данном этапе также обосновываются методы исследования, составляется инструментарий (например, анкета) и осуществляется проект выборки. Более подробно об этих процедурах мы будет говорить на следующих лекциях.

2) Основной или полевой этап, на котором проводится само исследование, сбор эмпирической информации с помощью выбранного метода и отбора респондентов по определенным правилам, а также контроль за работой участников исследования.

3) Завершающий этап. На этом этапе обрабатываются и анализируются данные; формулируются выводы и рекомендации; пишут отчеты, статьи, монографии.