5. Контроль технической готовности юных футболистов

Чтобы тренировка протекала в нужном направлении и давала максимальный эффект, необходимо установить систематический педагогический контроль за ее влиянием на тренирующихся. Педагогический контроль в процессе тренировки футболистов является основной формой оценки их подготовленности. Осуществляется он тренером, который учитывает содержание, объем и интенсивность проведенных занятий и анализирует выполнение планов тренировки (перспективных, текущих, оперативных).

Анализу подвергаются:

• планы тренировки команд (перспективные, текущие и оперативные) и их выполнение;

• средства, формы и методы тренировки и их использование в занятиях;

• изменения уровня развития физических качеств юных футболистов и их техники;

• изменения состояния здоровья и функциональных возможностей футболистов;

• изменения состояния тренированности юных футболистов (по этапам и периодам);

• распределение занятий и отдыха в тренировочных и межигровых циклах;

• изменения длительности и интенсивности занятий;

• методы педагогического и врачебного контроля, применявшиеся в тренировке, и в частности организация контрольных испытаний для определения изменений в уровне развития физических качеств, техники, тактики;

• существующие методы установок и разбора игр.

Выполнение планов устанавливается по конспектам и путем наблюдений за тренировкой.

Средства, формы и методы тренировки и их использование в тренировках определяются путем педагогических наблюдений в процессе тренировки и путем анализа конспектов, планов.

Изменения уровня развития физических качеств и техники устанавливаются по данным контрольных испытаний. Уровень развития физических качеств также определяется по врачебным данным.

Изменения в состоянии здоровья и функциональных возможностей, а также тренированности футболистов определяются путем врачебных обследований и педагогических и врачебных наблюдений в процессе тренировки и в восстановительном периоде. Таким обследованиям подвергаются все футболисты.

Применяемые методы педагогического и врачебного контроля за тренировкой юных футболистов определяются по протоколам контрольных испытаний, врачебным картам и др.

Каждый тренер юных футболистов обязан вести дневник.

Дневник тренера включает в себя записи: спортивной работоспособности футболистов (повышенная, нормальная, пониженная), эмоционального состояния (положительное, отрицательное) и другие показатели.

В процессе тренировки непрерывно на протяжении всего цикла ведутся также педагогические наблюдения, которые служат ценным материалом для анализа тренировки. На основании анализа своих наблюдений тренер составляет педагогическую характеристику, необходимую для определения режима тренировки юного футболистов.

Для педагогического контроля за тренировкой юных футболистов составляются комплексы контрольных упражнений. В них для оценки изменений в физическом развитии юных футболистов включаются упражнения, позволяющие оценивать развитие всех основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости и ловкости). При этом берутся упражнения для оценки как общего, так и специального развития двигательных качеств. Упражнения для оценки изменений в специальном развитии физических качеств футболистов должны быть близкими по форме к основным спортивным движениям, чего не требуется от упражнений для оценки изменений в общем развитии двигательных качеств.

Количество упражнений для оценки изменений в развитии общих физических качеств должно быть не более четырех-пяти, и такое же их число должно быть для оценки изменений в развитии специальных физических качеств.

В комплексы контрольных упражнений включаются также упражнения, позволяющие оценивать изменения в технике владения мячом.

Контрольные испытания с помощью комплексов контрольных упражнений проводятся в единые сроки и по возможности в одинаковых условиях, что предусматривается специальными инструкциями.

Контроль за изменениями в технике владения мячом осуществляется также методом визуальных наблюдений. Выполнение приемов юными футболистами оценивается по балльной системе.

Помимо комплексов контрольных упражнений используется различная специальная аппаратура для определения сдвигов в двигательных качествах и навыках юных футболистов (динамометры и т.п.).

Систематический педагогический контроль является неотъемлемой частью процесса тренировки юных футболистов и имеет чрезвычайно важное значение для роста мастерства игроков и укрепления их здоровья.

\

1 Яблоновский И.М. Журнал «Теория и практика физической куль­туры». – СПб.: № 10, 2002, с. 24; Букреева Д.П. Возрастные изменения максимального темпа движе­ний у детей 7-16 лет.- М.: МГУ, 1995; Чернов К.Л. Материалы 2-й научной конф. по физическому воспи­танию школьников. - АПН РСФСР, М., 1964, с. 126.

1 Дементьев Е.М. Развитие мышечной силы человека в связи с его общим физическим развитием. - М.: МГУ, 1999; Аркин Е.А. Особенности школьного возраста. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2001; Ефремов В.В. Возрастная физиология. – М.: Наука, 2000; Яблоновский И.М. К проблеме возрастного развития методики (методы массового обследования моторики школьников). – М.: ЦНИИФК. 1986; Куневич В.Р. Возрастное развитие школьников // «Вопросы физиологии нервной и мышечной си­стемы». № 7, 1990, с. 78; Коробков А.В. Развитие и инволюция функций различных групп мышц человека в онтогенезе. // «Вопросы физиологии нервной и мышечной си­стемы». № 7, 1990, с. 93.

2 Фарфель В.С, Васютина А.И., Тамбиева А.П., Король В.М. Труды 1-й научной конф. по возрастной морфологии и физиологии Изд. АПН РСФСР, М. 1954, с. 53; Шмельков И.И. Исследование возрастных изменений выносливости у школьников и обоснование некоторых методов ее развития. - М.: Наука, 1997.

3 Lipovet F.V. Basis Physiology of Exeice. 1998. р. 135.

4 Верещагин Н.К. Доклады 5-й научной конф. Томского Университета, 1956.

5 Иокль Эрнест «Amateur athlete». 1993. р. 3.

6 Фарфель В.С, Васютина А.И., Тамбиева А.П., Король В.М. Труды 1-й научной конф. по возрастной морфологии и физиологии Изд. АПН РСФСР, М. 1954, с. 53.

1 Годик М.А. Командные, групповые и индивидуальные футбольные упражнения и их соотношение в тренировках юных футболистов / Годик М.А., Шамардин А.И., Халиль И. // Теория и практика физ. культуры. - 1995. - № 5-6. - С. 49-51.

1 Годик М.А. Командные, групповые и индивидуальные футбольные упражнения и их соотношение в тренировках юных футболистов / Годик М.А., Шамардин А.И., Халиль И. // Теория и практика физ. культуры. - 1995. - № 5-6. - С. 49-51.

1 Кук М. 101 упражнение для юных футболистов. Возраст 7-11 лет. - М.: Астрель: АСТ, 2001. с. 56.

1 Юный футболист: Учеб. пособие для тренеров. – М.: Физкультура и спорт / Под ред. А.П. Лаптева, А.А.Сучилина. – М.: ФиС, 1983. с. 13.

2 Коробков А.В. Соотношение средств общей и специальной физической подготовки в системе спортивной тренировки. Всесоюзная научно-методическая конференция. - М., 1961.

1 Прямой метод — спортсмену предлагается набор упражнений. Непрямой метод — упражнения не предлагаются, тренер и спортсмен вооружаются лишь знанием использованных упражнений.

2 Фарфель В.С. Физиология спорта. – М.: Физкультура и Спорт, 1990. с. 53.

1 Фарфель В.С. Физиология спорта. – М.: Физкультура и Спорт, 1990. с. 56.

2 Юный футболист: Учеб. пособие для тренеров. – М.: Физкультура и спорт / Под ред. А.П. Лаптева, А.А.Сучилина. – М.: ФиС, 1983. с. 41.

1 Фарфель В.С. Физиология спорта. – М.: Физкультура и Спорт, 1990. с. 56.

1 Кук М. 101 упражнение для юных футболистов. Возраст 7-11 лет. - М.: Астрель: АСТ, 2001. с. 71.

1 Годик М.А. Командные, групповые и индивидуальные футбольные упражнения и их соотношение в тренировках юных футболистов / Годик М.А., Шамардин А.И., Халиль И. // Теория и практика физ. культуры. - 1995. - № 5-6. - С. 49-51.

2 Кук М. 101 упражнение для юных футболистов. Возраст 7-11 лет. - М.: Астрель: АСТ, 2001. с. 72.

1 Годик М.А. Командные, групповые и индивидуальные футбольные упражнения и их соотношение в тренировках юных футболистов / Годик М.А., Шамардин А.И., Халиль И. // Теория и практика физ. культуры. - 1995. - № 5-6. - С. 49-51.

1 Кук М. 101 упражнение для юных футболистов. Возраст 7-11 лет. - М.: Астрель: АСТ, 2001. с. 78.

1 Юный футболист: Учеб. пособие для тренеров. – М.: Физкультура и спорт / Под ред. А.П. Лаптева, А.А.Сучилина. – М.: ФиС, 1983. с. 47.

1 Годик М.А. Командные, групповые и индивидуальные футбольные упражнения и их соотношение в тренировках юных футболистов / Годик М.А., Шамардин А.И., Халиль И. // Теория и практика физ. культуры. - 1995. - № 5-6. - С. 49-51.

1 Юный футболист: Учеб. пособие для тренеров. – М.: Физкультура и спорт / Под ред. А.П. Лаптева, А.А.Сучилина. – М.: ФиС, 1983. с. 17.

1 Юный футболист: Учеб. пособие для тренеров. – М.: Физкультура и спорт / Под ред. А.П. Лаптева, А.А.Сучилина. – М.: ФиС, 1983. с. 20.

1 Годик М.А. Командные, групповые и индивидуальные футбольные упражнения и их соотношение в тренировках юных футболистов / Годик М.А., Шамардин А.И., Халиль И. // Теория и практика физ. культуры. - 1995. - № 5-6. - С. 49-51.

1 Юный футболист: Учеб. пособие для тренеров. – М.: Физкультура и спорт / Под ред. А.П. Лаптева, А.А.Сучилина. – М.: ФиС, 1983. с. 32.

1 Годик М.А. Командные, групповые и индивидуальные футбольные упражнения и их соотношение в тренировках юных футболистов / Годик М.А., Шамардин А.И., Халиль И. // Теория и практика физ. культуры. - 1995. - № 5-6. - С. 49-51.

2 Голиус С.Т. Значимость параметров двигательной функции для проявления специальной работоспособности юных спортсменов 7-10 лет // Физическое воспитание студентов творческих специальностей / ХГАДИ (ХХПИ). - Харьков, 2003. - № 3. - С. 66-74.

1 Годик М.А. Командные, групповые и индивидуальные футбольные упражнения и их соотношение в тренировках юных футболистов / Годик М.А., Шамардин А.И., Халиль И. // Теория и практика физ. культуры. - 1995. - № 5-6. - С. 49-51.

1 Юный футболист: Учеб. пособие для тренеров. – М.: Физкультура и спорт / Под ред. А.П. Лаптева, А.А.Сучилина. – М.: ФиС, 1983. с. 37.