Организация самостоятельной работы студентов по курсу Педагогическая психология»

Темы занятий

Количество часов

Содержание самостоятельной работы

Формы контроля СРС

Всего

Аудит.

Самост.

1

2

3

4

5

6

Психология обучения. 2 курс, 3 семестр

1. Предмет задачи и структура Педагогической психологии.

4

2

2

На основе анализа научной литературы изучите особенности исторического изменения предмета педагогической психологии. Заполните таблицу (по образцу)

Конспект,

Подготовка таблицы

2. Методы исследования в педагогической психологии.

4

2

2

На основе анализа научной литературы изучите особенности применения методов научного познания в педагогической психологии.

Выступление с докладом на семинарском занятии по материалам анализа,

Подготовка мультимедийной презентации.

3. Психологические основы концепций обучения.

10

6

4

Самостоятельно изучить в рекомендуемых учебных пособиях материал, характеризующий классические и современные типы обучения, проанализировать их психологическую основу.

На основе анализа научной литературы составить обобщающую таблицу по предложенной схеме.

Выступление с докладом на семинарском занятии по материалам анализа,

подготовить мультимедийную презентацию по одному из типов обучения, в которой необходимо отразить методологическую основу, авторов концепции, основополагающие идеи, сильные и слабые стороны типа обучения. Составление обобщающей таблицы.

4. Психологическая характеристика субъектов образовательного процесса.

4

2

2

Анализ научной литературы по проблеме субъект-субъектного подхода в образовании.

Конспект

5. Педагог как субъект педагогической деятельности

10

4

6

На основе анализа научной литературы составить краткое описание научных подходов в классификации педагогических способностей.

Выполнить задания на выбор студента:

1. Выполнить задания* к теме 4.3. (Молодцова Н. Г. Практикум по Педагогической психологии. – СПб.: Питер, 2009). Опираясь на полученные результаты, рекомендации, представленные в учебной и научной литературе, составить программу развития педагогических способностей.

2. Опираясь на учебную и научную литературе, составить программу диагностики мотивов педагогической деятельности.

Выступление с докладом на семинарском занятии по материалам анализа,

подготовка конспекта.

Программа саморазвития развития педагогических способностей.

Программа диагностики мотивов педагогической деятельности

6. Младший школьник, подросток, старшеклассник как субъекты учебной деятельности.

8

4

4

На основе анализа научной литературы разработать обобщающую таблицу психологических особенностей учебной деятельности школьника.

Выступление с докладом на семинарском занятии по материалам анализа,

Обобщающая таблица.

7. Психологическая сущность и структура учебной деятельности.

4

2

2

На основе анализа научной литературы составить словарь понятий по теме «Типы научения человека» (ассоциативное и интеллектуальное научение; импринтинг, условно-рефлекторное, оперантное, викарное, вербальное.)

Словарь понятий.

8. Мотивация учебной деятельности: формирование и коррекция.

8

4

4

Самостоятельно изучить в рекомендуемых учебных пособиях материал, характеризующий мотивы, как основополагающий компонент учебной деятельности школьников.

Выполнить задания на выбор студента:

1. Выполнить задания* к теме 2.3. (5; 6) (Молодцова Н. Г. Практикум по Педагогической психологии. – СПб.: Питер, 2009), в рамках прохождения непрерывной педагогической практики. Основываясь на полученных результатах изучения личности ученика, составить рекомендации по развитию мотивации учения, с опорой на учебную и научную литературу.

Выступление с докладом на семинарском занятии по материалам анализа

Представить отчет.

Рекомендации по развитию мотивации учения.

9. Формирование умственных действий и понятий в учебной деятельности школьника..

6

2

4

На основе анализа научной литературы изучить основные положения концепции поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина

Конспект.

10. Психологические особенности педагогического общения и взаимодействия в образовательном процессе.

8

4

4

На основе анализа научной литературы раскрыть психологические особенности педагогического общения и взаимодействия в образовательном процессе.

Выступление с докладом на семинарском занятии по материалам анализа.

Эссе по теме занятия.

11. Психологическое совершенствование педагогической деятельности

6

2

4

Самостоятельно изучить в рекомендуемых учебных пособиях материал, отражающий основные направления анализа урока как основной формы реализации учебного процесса.

Опираясь на рекомендации, представленные в учебной и научной литературе, провести психологический анализ урока в рамках прохождения непрерывной педагогической практики. Сформулировать выводы.

Выступление с докладом на семинарском занятии по материалам анализа.

Психологический анализ урока.

Всего в часах:

72

34

38

Психология воспитания. 2 курс, 4 семестр

1. Закономерности и динамика психического развития личности в онтогенезе.

8

4

4

На основе анализа научной литературы выделить критерии периодизации психического развития человека в отечественных и зарубежных концепциях

Выступление с докладом на семинарском занятии по материалам анализа,

Конспект.

2. Механизм психического развития личности.

12

4

8

На основе анализа научной литературы составить обобщающую таблицу по отечественным подходам к периодизации психического развития.

Выступление с докладом на семинарском занятии по материалам анализа,

Составление обобщающей таблицы.

3. Психологическая характеристика развития личности на различных этапах онтогенеза.

16

8

8

1. Выполнить анализ статьи Л.С. Выготского «Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте».

2. На основе анализа научной литературы подготовить обобщающую таблицу, отражающую основные аспекты психического развития личности на различных этапах онтогенеза.

Выступление с докладом на семинарском занятии по материалам анализа.

Анализ статьи.

Обобщающая таблица

4. Психологические основы воспитания и самовоспитания.

10

4

6

Самостоятельно изучить в рекомендуемых учебных пособиях материал, характеризующий психологические основы методов воспитания в образовательном процессе школы.

Опираясь на рекомендации, представленные в учебной и научной литературе, составить программу самовоспитания, учитывая реальные результаты самоанализа. При выполнении задания рекомендуется руководствоваться, установками задания №6 (с.113) учебного пособия В.И. Смирнова «Общая педагогика».

Выступление с докладом на семинарском занятии по материалам анализа.

Участие в дискуссии.

Краткая программа самовоспитания

5. Психологические особенности воспитания на различных этапах социализации.

8

4

4

На основе анализа научной литературы описать психологические основы воспитания школьников.

Составить краткие рекомендации учителю по выбору эффективного воспитательного воздействия с учетом возрастных особенностей младшего школьника, подростка и старшеклассника (на выбор студента).

Выступление с докладом на семинарском занятии по материалам анализа.

Краткие рекомендации учителю.

6. Психологические критерии эффективности воспитания ученика в образовательном процессе. Диагностика воспитанности школьников.

8

4

4

На основе анализа научной литературы подготовиться к освящению темы семинара и дискуссии.

Выполнить задания* к теме 3.2. (1-8) (Молодцова Н. Г. Практикум по Педагогической психологии. – СПб.: Питер, 2009). На основе изученных материалов, учебной и научной литературы опишите пример эффективного и неэффективного воспитательного воздействия из педагогической практики. Дайте психологический комментарий примеров.

Выступление с докладом на семинарском занятии по материалам анализа.

Участие в дискуссии

7. Влияние группы на формирование личности школьника.

4

2

2

На основе анализа научной литературы подготовиться к освящению темы семинара и дискуссии.

Выступление с докладом на семинарском занятии по материалам анализа,

участие в дискуссии

8. Психологические особенности самовоспитания личности в подростковом и юношеском возрасте.

6

2

4

На основе анализа научной литературы подготовиться к освящению темы семинара.

На основе рефлексии индивидуального опыта подготовить эссе по теме занятия

Выступление с докладом на семинарском занятии по материалам анализа.

Эссе по теме занятия

Всего в часах:

72

32

40

Всего в часах за 1,2 семестр:

144

66

78

Примечание: *Задание является альтернативным, его содержание может изменяться по усмотрению преподавателя.