Тема 17. Воображение.

Воображение – это психический процесс создания новых образов на основе преобразования образов прошлого опыта. Это психическое отражение окружающей действительности в ее еще не существующих или фантастических аспектах.

Воображение выражается в:

1) построении образа предметной д-ти субъекта до ее начала, ее ср-в и конечного рез-та;

2) создании программы поведения в неопределенной проблемной ситуации;

3) создании образов, заменяющих д-ть (грезы);

4) создании образов, соответствующих описанию объектов.

Следует отличать функции образной памяти и воображения, похожих на первый взгляд тем, что оба процесса оперируют образами. Но если память воспроизводит прошлый опыт и призвана сохранить его в максимально возможной неприкосновенности, то функция воображения – преобразовать рез-ты прошлого опыта и создать что-то новое.

Воображение сходно с мышлением тем, что оба возникают в проблемной ситуации, и их результатом яваляются новые решения. Но в отличие от мышления, оперирующего понятиями, воображение оперирует образами. проблемная ситуация в случае воображения имеет более неопределенные исходные данные, чем в случае мышления.

Виды воображения.

Различают непроизвольное и произвольное воображение. Непроизвольное (пассивное) воображение означает, что трансформация образов происходит независимо от сознательного вмешательства субъекта. Целенаправленного оперирования образами здесь нет, они появляются сами собой. Движущими силами таких образов являются аффективные стороны неосознаваемых потребностей, влечений. Такая форма воображения встречается на низших уровнях сознания – в дремотных состояниях, в сновидениях, галлюцинациях. Образы непроизвольного воображения не направлены на воплощение их в жизнь. Такие образы выполняют аффективно-защитную функцию – ухода от реальности и трудностей, с ней связанных в мир фантазий. В выдуманном, иллюзорном мире ч-к удовлетворяет потребности, которые он не м. удовлетворить в действительности.

Произвольное (активное) воображение означает, что образы формируются и преобразуются сознательно в соответствии с целью д-ти ч-ка. Активное воображение включает в себя репродуктивное и творческое воображение.

Воспроизводящее (репродуктивное) воображение оперирует образами, пассивно воссоздающими реально существующие объекты, скрытые от прямого отображения в сенсорно-перцептивных образах. Строится по описанию. Эти объекты не могут быть восприняты, например из-за того, что относятся к прошлым историческим периодам. Репродуктивное воображение не тождественно памяти.

Творческое воображение создает образы несуществующих еще объектов или фантастические образы. Строит образы посредством умственных усилий, которые не восстанавливают, а перерабатывают сенсорно-перцептивный опыт. Ценность творческого воображения зависит от того, насколько его образы являются: а) объективно значимыми и осмысленными, б) оригинальными, отличными от непосредственно данного.

Приемы воображения.

Комбинирование – сочетание данных в опыте элементов в новых, необычных ситуациях. Комбинирование – это не случайный набор, а подбор определенных черт. Комбинирование художник осуществляет сознательно, руководствуясь идеей, замыслом. Частный случай комбинирования – агглютинация (склеивание различных, в повседневной жизни не соединяемых частей – русалка, кентавр, танк – амфибия).

Акцентуирование – подчеркивание некоторых сторон отображаемого явления, которое преобразует его общий облик. Примером является карикатура, которая утрирует черты оригинала. Чтобы быть значимым, акцентуирование должно выделять характерное, существенное, общезначимое. Акцентуирование может проявлять себя в гиперболизации – в уменьшении и увеличении размеров. К гиперболизации относится также изменение количества частей предмета или их смещение – дракон с семью головами, многорукая богиня. Акцентуирование может проявлять себя также в типизации – специфическом обобщении (одни черты выпадают, другие упрощаются, освобождаются от частностей, деталей).

Результатом деятельности воображения могут быть стигмы, изменения в протекании физиологических процессов, ятрогении и дидактогении, а также идеомоторные акты.