Тема 1. Предмет и структура психологии.

План:

1. Общая психология и ее задачи.

2. Житейские и научные психологические знания.

3. Понятие психики и виды психических явлений.

4. Функции и особенности психического отражения.

5. Структура психологии.

Общая психология и ее задачи. Общая психология изучает психологические факты, закономерности и механизмы психических явлений.

Задачи общей психологии:

- разработка проблем методологии и истории психологии;

- разработка теории и методов исследования и наиболее общих законов возникновения, развития и бытия психических явлений.

Общая психология изучает:

- закономерности таких познавательных процессов как ощущения, восприятие, память, внимание, мышление, воображение, речь;

- эмоциональную и волевую регуляцию человека;

- сознание и самосознание человека;

- деятельность человека и мотивы его поведения;

- характер, темперамент, способности;

- личность человека.

Психология как самостоятельная наука сформировалась в 1879г., когда немецкий психолог Вундт создал первую лабораторию экспериментальной психологии. До этого психология развивалась в рамках естественных наук и философии.

Житейские и научные психологические знания. Еще до того, как психические явления стали предметом научного анализа, накапливались житейские психологические знания людей друг о друге. Житейские психологические знания передаются от поколения к поколению через язык, памятники народного творчества, произведения искусства (сказки, пословицы, песни)

Житейские психологические знания в какой-то мере помогают понять другого человека, влиять на его поведение, предсказывать его поступки, учитывать его индивидуальные особенности и т.п.

Отличия житейских и научных психологических знаний:

1) Житейские психологические знания приурочены к конкретным ситуациям, людям, задачам; их применение ограничено конкретными ситуациями.

Научные психологические знания являются обобщенными, в них отражаются наиболее существенные свойства предметов и явлений, общие связи отношения. Научные понятия четко определяются и соотносятся друг с другом, связываются в законы. Житейские же термины расплывчаты и многозначны.

2) Житейские психологические знания носят интуитивный характер: они приобретаются путем практических проб, “на ощупь”.

Научные психологические знания рациональны и вполне осознанны. Путь их получения – выдвижение словесно формулируемых гипотез и проверка логически вытекающих из них следствий.

3) Житейские психологические знания передаются с большим трудом и в очень незначительной степени в силу их конкретного и ситуативного характера.

Накопление и передача научных знаний возможна благодаря их фиксации в понятиях и законах. Они фиксируются в научной литературе и передаются с помощью вербальных (речевых) средств.

4) Методы получения житейских знаний – наблюдения и размышления.

Научные знания могут быть получены с помощью эксперимента - исследователь сам может вызвать изучаемое им явление, создавая соответствующие условия; он может варьировать эти условия, чтобы выявить закономерности психических явлений.

5) Научная психология располагает обширным, разнообразным, систематичным и доказательным материалом, который во всем объеме недоступен ни одному носителю житейской психологии.

Понятие психики и виды психических явлений. Что же является предметом психологии? Слово “психология” в переводе с греческого – наука о душе (psyche + logos). В наше время вместо понятия “душа” используется понятие “психика”.

Психика – отражение объективной реальности, существующей вне и независимо от психики. Психика – субъективный образ объективного мира. К психическим явлениям относятся, например, ощущения, мысли, желания, чувства и т.д.

Свойства психических явлений:

а) психические явления принадлежат субъекту, их испытывающему. Вне субъекта не существуют. Свойственно только живым существам — животным и человеку.

б) психические явления выражают отношение к объекту, независимому от психики. Содержат в себе характеристики внешних объектов.

Все психические явления условно делятся на три категории: психические процессы, психические состояния и психические свойства.

К психическим процессам относят обычно:

- познавательные процессы: ощущения и восприятия, память, мышление и воображение;

- эмоциональные процессы: чувства, эмоции;

- волевые процессы: мотивы, стремления, желания, принятие решений.

К психическим состояниям относятся проявления психических процессов, например:

- проявления чувств – настроения, аффекты;

- проявления внимания – сосредоточенность, рассеянность;

- проявления мышления – сомнения и пр.

Психические свойства включают: качества ума (способности), устойчивые особенности волевой сферы (характер), закрепившиеся свойства чувств, например, вспыльчивость, сентиментальность и т.д.

Понятие “психический процесс” подчеркивает процессуальный характер изучаемого психического явления. Понятие “психическое состояние” характеризует статический момент, относительное постоянство психического явления. Понятие “психическое свойство” отражает устойчивость исследуемого явления, его повторяемость и закрепленность в структуре личности.

Одно и тоже психическое явление, например, аффект (бурная и кратковременная эмоциональная вспышка) может рассматриваться и как психический процесс, поскольку в нем выражена динамика чувств, стадиальный его характер; и как психическое состояние, поскольку он характеризует психику в данный период; и как проявление психических свойств личности: вспыльчивости, гневливости.

Психофизиологическая проблема.

Проблема заключается в соотношении психических и физиологических явлений. Материальным субстратом психики является мозг, нервная система. Психика – функция мозга. При нарушении мозговой деятельности расстраивается и нормальное течение психических процессов. При раздражении мозговых центров или воздействии психоактивными в-вами возникают ощущения, эмоции, воспоминания. С др. стороны, псих. пр-сы вызывают психосоматические заболевания или излечение от болезней.

Физиологическое и психическое – разные стороны одного и того же единого материального пр-са жизнедеятельности (не единственные стороны). Они не могут взаимодействовать или соотноситься друг с другом. Титченер: пример с видами на город с востока и с запада. Вид города с запада не может взаимодействовать с видом города с востока. Первый также не может быть и причиной второго. Но оба они могут измениться по общей для них причине. Так же меняется течение психического и физиологического при воздействии одной общей причины, например, возбуждающего ср-ва. Мозговой пр-с сопровождает все изучаемые нами психические явления, но физиология и психология описывают разные уровни единого пр-са. Психологические понятия выделяют такие аспекты существования жизни ч-ка, которые не могут быть описаны в терминах физиологии: взаимодействие с предметами, другими людьми, самим собой.

Психика не дана человеку в готовом виде с момента рождения. Она формируется прижизненно в процессе общения и взаимодействия ребенка с другими людьми, через овладение социальным опытом, культурой, и через его собственную активную деятельность.

Психические явления не сводимы к физиологическим процессам, протекающим в ГМ. Психические функции, в отличие от физиологических, порождены опытом человеческих действий, практикой человечества, социальными отношениями. Мозг лишь реализует законы социальных отношений по свои физиологическим законам.

Функции и особенности психического отражения. Функции психики:

1) Психические явления отражают окружающую действительность, дают знания о вещах и явлениях мира, позволяют познавать реальность; причем правильность психического отражения подтверждается практикой.

2) Психические явления выражают отношение субъекта к вещам и явлениям окружающего мира, в психических явлениях отражается их значение для субъекта, его жизни и деятельности. Т.о. психические явления регулируют поведение и деятельность человека.

Особенности психического отражения (в отличие от других видов отражения):

1) Активность психического отражения: психический образ формируется в процессе активной деятельности человека. Живое существо – не пассивный объект воздействия, оно может самостоятельно реагировать, взаимодействовать с воздействиями окружающей среды. Когда на живое существо воздействует какой-то внешний раздражитель, то необходима активность организма для того, чтобы эти воздействия породили свое отражение (чтобы увидеть, надо смотреть, а чтобы услышать, нужно слушать). Активность психического отр-ия заключается также в том, что психика опосредствует приспособление живого существа к внешнему миру, ориентируя и регулируя его деятельность (оценка, координация, прогнозирование).

2) Субъективность психического отражения: любое воздействие объективной действительности всегда преломляется через внутренние особенности того, кто отражает, через его индивидуальность. Например, особенности психического отражения конкретного человека будут зависеть от его возраста, прошлого опыта, интересов, испытываемых чувств, мировоззрения и т.д.

3) Психическое отражение носит опережающий характер в результате накопления и закрепления опыта. Благодаря этой особенности психического отражения человек может заранее предвидеть наступление каких-то событий и соответственно строить свою деятельность и изменять ее.

Место психологии в системе наук и ее структура

Психология занимает промежуточное положение между общественными, естественными и техническими науками.

В настоящее время психология представляет собой весьма разветвленную систему наук. В ней выделяется множество отраслей, представляющих собой самостоятельные направления исследований.

Фундаментальной отраслью психологии является общая психология, которая исследует индивида, выделяя в нем познавательные процессы и личность. Познавательные процессы включают ощущения, восприятие, внимание, память, воображение, мышление и речь. Личность включает эмоции, волю, способности, установки, мотивы, темперамент, характер.

Специальные отрасли психологии включают в себя генетическую психологию, психофизиологию, дифференциальную психологию, возрастную психологи, педагогическую психологию, социальную психологию, медицинскую психологию, патопсихологию, юридическую психологию, психодиагностику и психотерапию. Генетическая психология изучает наследственные механизмы психики и поведения, их зависимость от генотипа. Дифференциальная психология выявляет и описывает индивидуальные различия людей, их предпосылки и процесс формирования. Сравнительная психология исследует филогенетические формы психической жизни. (сопоставлен ие психики животных и ч-ка) Зоопсихология изучает психику животных. Этология изучает врожденные механизму поведения животных.

В возрастной психологии изучаются возрастные закономерности развития психических пр-сов. Педагогическая психология исследует Ψ закономерности обучения и воспитания (формирование мышления у уч-ся, управление пр-сом усвоения приемов интеллектуальной деятельности, факторы успешности пр-сов обучения, проблемы педагогического общения). Специальная психология изучает развитие аномальных детей.

Социальная психология изучает человеческие взаимоотношения, возникающие в процессе общения людей в разного рода группах. Психология массвой коммуникации, семейных отношений, власти, управления.

Медицинская психология изучает психологические аспекты деятельности врача и поведения больного. Она включает нейропсихологию (исследует соотношение психических явлений с физиологическими мозговыми структурами), психофармакологию (изучает влияние лекарственных в-в на псих-ую деят-ть ч-ка), психотерапию (изучает и применяет ср-ва псих-го воздействия для лечения больного), психопрофилактику и психогигиену (разрабатывают систему мероприятий для обеспечения псих-го здоровья людей). Патопсихология исследует отклонения в функционировании психических яалений.

Юридическая психология рассматривает усвоение человеком правовых норм и правил поведения. Включает судебную психологию (псих-ие особ-ти поведения участников уголовного пр-са), криминальную психологию (проблемы личности и поведения преступника, мотивы преступления), пеницитарную психологию (психология заключенного, проблемы воспитания методами принуждения и убеждения).

Психодиагностика решает проблемы психологической оценки уровня развития людей и их дифференциации.

К отраслевым психологиям также относится психология труда, инженерная психология, психология спорта, военная психология, космическая психология, авиационная психология, психология искусства, этнопсихология и т.д.

Психология труда изучает психологические аспекты научной организации труда (исследование профессиональных особенностей ч-ка, закономерностей развития трудовых навыков, выявление влияния производственной обстановки, конструкции и расположения приборов и станков и пр.). Инженерная психология изучает деятельность оператора в АСУ, проблему распределения и согласования функций между ч-ком и машиной. Авиационная психология изучает психологические закономерности деятельности чка в пр-се летного обучения и выполнения полетов. Космическая психология изучает Ψ особенности деятельности ч-ка в условиях невесомости и пространственной дезориентации, чрезмерных перегрузок.

Военная психология исследует поведение ч-ка в условиях боевых действий, методы психологической войны, психологические проблемы управления боевой техникой, отношения начальников и подчиненных. Психология спорта рассматривает психологические особенности личности и деятельности спортсменов, ср-ва их психологической подготовки, психологические параметры тренированности мобилизационной готовности спортсмена. Психология торговли выявляет психологические условия воздействия рекламы, индивидуальные особенности спроса, проблемы моды. Психология научного творчества: особенности творческой личности, факторы, стимулирующие творческую активность, роль интуиции в осуществлении научного открытия.