
- •Учебно-методическое пособие
- •Научная организация труда социального работника
- •Содержание
- •Введение
- •Структура и объем дисциплины
- •1.Основные дидактические модули-темы
- •Тема 1. Теоретические основы нот и ее связи с социальной работой
- •Тема 2. История развития нот в России и за рубежом
- •Практическое занятие 1. Методология изучения нот в социальной работе
- •Тема 3. Разработка и внедрение рациональных форм разделения и кооперации труда. Кадровая политика и управление персоналом учреждений социальной защиты
- •Практическое занятие 2. Организация деятельности социальной службы
- •Тема 4. Синхронизация деятельности подразделений, исполнителей. Совершенствование организации рабочих мест, их обслуживание. Оптимизация организации рабочего места социального работника
- •Практическое занятие 3. Анализ рабочего места социального работника
- •Примерная анкета для проведения анализа рабочего места
- •Тема 5. Улучшение организации подбора, подготовки и повышения квалификации кадров
- •Практическое занятие 4. Улучшение организации подбора, подготовки и повышения квалификации кадров
- •Тема 6. Рационализация трудового процесса, внедрение эффективных приемов и методов труда
- •Практическое занятие 5. Рационализация трудового процесса, внедрение эффективных приемов и методов труда
- •Кривая жизни
- •Тема 7. Формирование научной и информационной культуры социального работника
- •Практическое занятие 6. Нормативные документы, регламентирующие административную работу в сфере социального обслуживания населения
- •Тема 9. Мотивация труда социального работника
- •Тема 10. Проблема улучшения условий труда социального работника
- •Факторы, устойчиво повышающие подверженность опасности:
- •Факторы, временно повышающие подверженность опасности:
- •Практическое занятие 7. Улучшение условий труда
- •Тема 11. Укрепление дисциплины труда, повышение ответственности и инициативности социального работника
- •Практическое занятие 8. Укрепление дисциплины труда, повышение ответственности и инициативности социального работника
- •Тема 12. Научная организация инновационной, проектной деятельности в социальной работе
- •2. Методические указания для студентов
- •Работа и информационными ресурсами нот в виртуальных библиотеках:
- •Библиографический список
Тема 10. Проблема улучшения условий труда социального работника
Цель изучения данной темы: изучить возможности улучшения условий труда социального работника
Содержание темы: Понятия «условия труда» и «работоспособность человека». Предупреждение травматизма. Предрасположенность к несчастным случаям. Психологические аспекты травматизма. Психические состояния в чрезвычайных ситуациях. Гуманизация условий труда.
Понятие «условия труда» имеет различные толкования. В данном вопросе мы будем рассматривать условия труда как внешнюю предметную среду, которая окружает человека в процессе трудовой деятельности. Все факторы можно объединить в четыре группы: психофизиологические, санитарно-гигиенические, социально-психологические и эстетические.
Психофизиологические факторы связаны с конкретным содержанием трудовой деятельности, характером труда. Данный вопрос довольно широко рассматривается в теории и технологии социальной работы, но не определяет специальные нормативы для формирования благоприятной деятельности. Разработка вопросов профессиональных рисков и синдрома «эмоционального сгорания» отражают лишь часть психофизиологических факторов влияющих на трудовую деятельность. Другие психофизиологические особенности деятельности не рассматриваются.
Эстетические факторы способствуют формированию у работника положительных эмоций. Данная особенность условий труда вообще не рассматривается в соответствующей литературе, хотя является особенно важной для работы в системе «человек-человек», так как именно настроение и ощущение комфорта располагает к общению, снимает напряжение и позволяет наладить соответствующие контакты для дальнейшего разрешения проблем клиента.
Исследования состояний человека проводятся прежде всего в интересах оптимизации рабочей деятельности человека. В этом плане состояние соотносится в первую очередь с работоспособностью. Говоря о работоспособности, выделяют общую (потенциальную, максимально возможную работоспособность при мобилизации всех резервов организма) н фактическую работоспособность, уровень которой всегда ниже.
Фактическая работоспособность зависит от текущего уровня здоровья, самочувствия человека, а также от типологических свойств нервной системы, индивидуальных особенностей функционирования психических процессов (памяти, мышления, внимания, восприятия), от оценки человеком значимости и целесообразности мобилизации определенных ресурсов организма для выполнения определенной деятельности на заданном уровне надежности и в течение заданного времени при условии нормального восстановления расходуемых ресурсов организма.
В процессе выполнения работы человек проходит через различные фазы работоспособности.
Фаза мобилизации характеризуется предстартовым состоянием.
При фазе врабатываемости могут быть сбои, ошибки в работе, организм реагирует на данную величину нагрузки с большей силой, чем это необходимо; постепенно происходит приспособление организма к наиболее экономному, оптимальному режиму выполнения данной конкретной работы.
Фаза оптимальной работоспособности (или фаза компенсации) характеризуется оптимальным, экономным режимом работы организма и хорошими, стабильными результатами работы, максимальной производительностью и эффективностью труда. Во время этой фазы несчастные случаи крайне редки, и то по причине, объективных экстремальных факторов или неполадок оборудования.
Затем, во время фазы неустойчивости компенсации (или субкомпенсации), происходит своеобразная перестройка организма: необходимый уровень работы поддерживается за счет ослабления менее важных функций. Эффективность труда поддерживается уже за счет дополнительных физиологических процессов, менее выгодных энергетически и функционально. Например, в сердечно-сосудистой системе обеспечение необходимого кровоснабжения органов осуществляется уже не за счет увеличения силы сердечных сокращений, а за счет возрастания их частоты. Перед окончанием работы, при наличии достаточно сильного мотива к деятельности, может наблюдаться также фаза «конечного порыва».
При выходе за пределы фактической работоспособности, во время работы в сложных и экстремальных условиях, после фазы неустойчивой компенсации наступает фаза декомпенсации, сопровождаемая прогрессирующим снижением производительности труда, появлением ошибок, выраженными вегетативными нарушениями: учащением дыхания, пульса, нарушением точности координации движений, ощущением усталости, утомления. При продолжении работы фаза декомпенсации может довольно быстро перейти в фазу срыва (резкое падение производительности, вплоть до невозможности продолжения работы, резко выраженная неадекватность реакций организма, нарушение деятельности внутренних органов, обмороки).
Таким образом, начиная с фазы субкомпенсации возникает специфическое состояние утомления. Различают физиологическое и психическое утомление. Первое из них выражается прежде всего воздействие на нервную систему продуктов разложения, освобождающихся в результате двигательно-мускульной деятельности, а второе — состояние перегруженности самой центральной нервной системы. Обычно явления психического и физиологического утомления взаимно переплетаются, причем психическое утомление, т. е. ощущение усталости, как правило, предшествует утомлению физиологическому. Психическое утомление проявляется в следующих особенностях:
в области ощущений утомление проявляется в понижении восприимчивости человека, в результате чего отдельные раздражители он вообще не воспринимает, а другие воспринимает лишь с опозданием;
снижается способность концентрировать внимание, сознательно его регулировать, в результате человек отвлекается от трудового процесса, совершает ошибки;
в состоянии утомления человек меньше способен к запоминанию, труднее также вспоминать уже известные вещи, причем воспоминания становятся обрывочными и человек не может применить свои профессиональные знания в работе в результате временного нарушения памяти;
мышление усталого человека становится замедленным, неточным, оно в какой-то мере теряет свой критический характер, гибкость, широту, человек с трудом соображает, не может принять правильное решение;
в области эмоциональной под влиянием утомления наступает безразличие, скука, состояние напряженности, могут возникнуть явления депрессии или повышенной раздраженности, наступает эмоциональная неустойчивость;
утомление создает помехи для деятельности нервных функций, обеспечивающих сенсомоторную координацию, в результате этого время реакции усталого человека увеличивается, а, следовательно, он медленнее реагирует на внешние воздействия, одновременно теряет ловкость, координация движений, что приводит к ошибкам, несчастным случаям.
Кик показывают исследования, явления утомления в утренней смене интенсивнее всего наблюдаются на четвертом пятом часу работы, а в вечерней и ночной сменах уже в самом начале смены возникает подобный кульминационный — момент утомления, который в последующие часы, уменьшается, в середине смены возникает вновь, а затем, после относительного уменьшения, вновь усиливается в последние часы работы. Для безопасности труда наблюдение за периодичностью таких колебаний имеет очень важное значение, т. к. именно в эти отрезки времени кульминации утомления происходит большинство несчастных случаев. Утомление проявляется также в физиологических ощущениях: боли в мышцах, головные боли, ощущение шума или пульсации в висках, чувство нехватки воздуха, тяжесть, боль в сердце, слабость, обморочное состояние.
После прекращения работы наступает фаза восстановления физиологических и психологических ресурсов организма, однако, не всегда восстановительные процессы проходят нормально и быстро, после сильно выраженного утомления вследствие воздействия экстремальных факторов организм не успевает отдохнуть, восстановить силы за обычные 6—8 часов ночного сна, порой требуются дни, недели для восстановления ресурсов организма. В случае неполного восстановительного периода сохраняются остаточные явления утомления, которые могут накапливаться, приводить к хроническому переутомлению различной степени выраженности. В состоянии переутомления длительность фазы оптимальной работоспособности резко сокращается или может отсутствовать полностью, и вся работа проходит в фазе декомпенсации.
В состоянии хронического переутомления снижается умственная работоспособность трудно сосредоточиться, временами наступает забывчивость, замедленность и порой неадекватность мышления. Все это повышает опасность несчастных случаев.
Психогигиенические мероприятия, направленные на снятие состояния переутомления, зависят от степени переутомления (табл. 2.).
Таблица 2
Степени переутомления (по К. Платонову)
Симптомы
|
I - начинающееся
|
II — легкое |
III - выраженное
|
IV — тяжелое |
Снижение работоспособности |
Малое
|
Заметное |
Выраженное
|
Резкое
|
Появление Сильной усталости |
При усиленной нагрузке
|
При обычной нагрузке
|
При облегченной нагрузке
|
Без всякой нагрузки |
Компенсация снижения работоспособности волевым усилием
|
Не требуется
|
Полностью компенсируется
|
Не полностью |
Незначительно |
Эмоциональные сдвиги
|
Временами снижение интереса к работе |
Временами неустойчивость настроения |
Раздражительность
|
Угнетение, раздражительность
|
Расстройства |
Трудно засыпать
|
И просыпаться |
Сонливость днем |
Бессонница
|
Для начинающегося переутомления (I степень) эти мероприятия включают упорядочение отдыха, сна, занятия физкультурой, культурные развлечения. В случае легкого переутомления (II степень) полезен очередной отпуск и отдых. При выраженном переутомлении (III степень) необходимо ускорение очередного отпуска и организованного отдыха. Для тяжелого переутомления (IV степень) требуется уже лечение. Вероятность возникновения несчастного случая повышается также, когда человек находится в состоянии монотонии вследствие отсутствия значимых информационных сигналов (сенсорный голод) либо вследствие однообразного повторения похожих раздражителей. При монотопии возникает ощущение однообразности, скуки, оцепенелости, заторможенности, «засыпания с открытыми гласами», отключения от окружающей обстановки. В результате человек не в состоянии своевременно заметить и адекватно отреагировать на внезапно возникший раздражитель, что, в конечном счете, приводит к ошибке в действиях, к несчастным случаям. Исследования показали, что к ситуациям монотонии более устойчивы люди со слабой нервной системой, они более долго сохраняют бдительность по сравнению с лицами, обладающими сильной нервной системой.
Психология безопасности труда составляет важное звено в структуре мероприятий по обеспечению безопасной деятельности человека. Проблемы аварийности и травматизма на современных производствах невозможно решать только инженерными методами.
Мировой и отечественный опыт свидетельствует, что от 60 до 80 % травм в быту и на производстве происходит по вине самих пострадавших. Это связано с низким уровнем профессиональной подготовки по вопросам безопасности, недостаточным воспитанием, слабой установкой специалиста на соблюдение безопасности, допуском к опасным видам работ лиц с повышенным риском травматизации, пребыванием людей в состоянии утомления или других психических состояниях, снижающих безопасности деятельности специалиста.
Еще в 1919 году Комиссия по изучению промышленного утомления Великобритании установила большую частоту несчастных случаев (при прочих равных условиях) у тех рабочих, которые ранее уже травмировались. Был сделан вывод о наличии у рабочих разной индивидуальной предрасположенности и подверженности несчастным случаям. Позже немецкий психолог Марбе сделал вывод о наличии определенных индивидуально-психологических свойств, обусловливающих подверженность несчастным случаям, установив прямую зависимость от следующих причин: скорость реакции, концентрация внимания, легкомыслие, беззаботность и т. п.
Ученый Фармер разделил понятия «предрасположенность к несчастным случаям» и «подверженность несчастным случаям». По его мнению, предрасположенность - это врожденное, устойчивое качество человека. Термин «подверженность» Фармер использовал как обобщающий все факторы, определяющие причинность травмы. Подверженность включает и предрасположенность. Но подверженность можно уменьшить воспитанием, обучением, использованием технических средств безопасности, хотя предрасположенность при этом: не меняется. Такое разделение психологических причин травматизма позволило перенести акцент с поисков фактора, составляющего фатальную предрасположенность, да изучение личности в целом, на выявление факторов, которые усиливают возможность «подверженности» человека травмам, авариям на производстве. Среди психологических факторов, усиливающих «подверженность» человека несчастным случаям, можно выделить как наиболее важные: несоответствие человека избранной профессии (профессионально-психологическая непригодность), низкий уровень квалификации, неблагоприятное психофизиологическое состояние человека (утомление, эмоциональная напряженность и т. д.), низкая стрессоустойчивость, личностные особенности (легкомыслие, склонность нарушать правила техники безопасности и т.п.).
Вредное воздействие большинства источников опасности может быть уменьшено за счет технико-технологических мер, обязательного соблюдения установленных правил поведения и готовности рабочих выполнять требования безопасности. Но психические свойства (качества личности) могут значительно изменить подверженность несчастным случаям. Если человек непригоден для данной работы, например, из-за дефекта какого-то органа чувств идя чрезмерной неловкости, то опасность несчастного случая угрожает ему в значительно большей степени, чем другим лицам в той же обстановке. Но точно так же повышает вероятность возникновения несчастного случая и неправильный подход по отношению к опасности (неосторожность) и вытекающие из него ошибки в поведении. Факторы, усиливающие подверженность работников опасности несчастных случаев, могут быть разделены на две большие группы: факторы, устойчиво повышающие подверженность работника опасности, и факторы, временно повышающие подверженность рабочего опасности.