Содержание государственного экзамена

Содержание экзамена определяется Государственным образовательным стандартом (2000) и содержанием дисциплин психолого-педагогической подготовки, а также педагогической практикой. В экзаменационные билеты включен наиболее значимый материал, который охватывает все основные разделы общей и профессиональной педагогики, общей психологии и психологии профессионального образования, методики профессионального обучения.

Экзаменационный билет включает три вопроса и практическое задание. Первый - из области общей и профессиональной педагогики. Второй вопрос - из области общей психологии и психологии профессионального образования. Третий - из методики профессионального обучения. Практическое задание связано с разработкой прикладных вопросов методики профессионального обучения. Оно выдается студенту перед экзаменом преподавателем по методике профессионального обучения.

Основные требования к ответу на экзаменационный вопрос

Ответ на вопрос должен быть научно аргументированным, т. е. опираться на известные педагогические и психологические теории, работы известных педагогов, психологов и методистов как отечественных, так и зарубежных.

Студенты должны знать основные документы в области образования и их содержание, а также ведущие направления политики Российской Федерации в области образовании.

Ответ на вопрос должен быть логически стройным и доказательным. Студент должен показать не только свою эрудицию по вопросу, но и отразить по ходу ответа собственные взгляды и собственное мнение по данному вопросу, т.е. продемонстрировать соответствующий уровень сформированности знаний и умений, а также готовность к выполнению будущей профессионально-педагогической деятельности.

Общая и профессиональная педагогика

Тема 1. Актуальные проблемы воспитания и образования

Ведущие тенденции современного образования: глобализация, фунда­ментализация, гуманизация, технологизация, компьютеризация, стандартиза­ция. Непрерывное профессиональное образование. Условия реализации не­прерывного образования. Создание целостной системы непрерывного обра­зования. Формирование профессиональной культуры будущих специалистов профессионального обучения.

Основные направления образовательной политики государства. Нацио­нальная доктрина образования в Российской федерации. Модернизация и ин­новации в профессиональном образовании. Влияние этих процессов на про­фессиональное становление педагога профессиональной школы.

Становление профессионально-педагоги­ческого образования (С.Я. Ба­тышев, А.П. Беляева, Э.Ф. Зеер, В.С. Леднев, А.М. Новиков, Г.М. Романцев, Е.В Ткаченко).

Тема 2. Педагогический процесс в профессиональной школе

Понятие о педагогическом процессе. Педагогический процесс в профессиональной школе. Роль и значение профессионального образования в системе образования России. Понятия «профессиональное образование» и «профессиональная подготовка». Теорети­ческое и производственное обучение в системе профессиональной подготовки рабочих и специалистов. Особенности педагогического процесса в теоретиче­ском обучении. Педагогический процесс в производственном обучении.