Содержание программы по видам занятий Лекции

Тема 1: Введение.

Вопросы:

1. Что такое психолингвистика. Предмет и объект психолингвистики

2. Психолингвистика как раздел психологии и междисциплинарная наука.

3. Психолингвистика как теория речевой деятельности.

Тема 2: Семиотические основы психолингвистики.

Вопросы:

1. Синтактика.

2. Семантика.

3. Прагматика.

Тема 3: Основные лингвистические категории и понятия в психолингвистике.

Вопросы:

1. Морфология.

2. Омонимия.

3. Словообразование.

4. Семантический и синтаксический анализ.

Тема 4: Становление основных научных направлений в психолингвистики.

Вопросы:

1. Психолингвистические идеи до возникновения психолингвистики.

2. Ассоцианистское направление в психолингвистике 50-х годов.

3. Трансформационистское направление в психолингвистике 60-х годов.

4. Психолингвистика в 70-е-90-е годы. Развитие ассоцианистского и трансформационистского направлений.

5. Лингвистические истоки отечественной психолингвистики.

6. Петербургская психолингвистическая школа.

7. Современное состояние психолингвистики.

Тема 5: Дискурс как один из основных объектов исследования современной психолингвистики.

Вопросы:

1. Дискурс как ментально-речевой конструкт.

2. Когнитивная организация дискурса.

3. Языковые средства и приёмы воздействия в дискурсе.

4. Риторические средства и приёмы воздействия в дискурсе.

Тема 6: Методы психолингвистических исследований.

Вопросы:

1. Психолингвистика как экспериментальная наука.

2. Метод наблюдения и эксперимент в научном исследовании.

3. Принципиальные возможности психолингвистического эксперимента в получении уникального фактического материала.

Семинарские и практические занятия

Тема 6: Методы психолингвистических исследований.

Занятие 1.

Вопросы:

1. Экспериментальные исследования в области фонетики. Психолингвистические и физиологические механизмы восприятия фонем и супрасегментных характеристик (эмоциональная и лингвистическая просодика, персептивные синтагмы) (Л.Р. Зиндер, В.Б. Касевич, А.С. Штерн, Л.В. Бондарко, Н.Д. Светозарова).

2. Экспериментальное изучение слов и групп слов. Ментальный лексикон с позиций разных подходов.

3. Значение слова и возможности его описания.

Литература:

1. Штерн А.С. Персептивный аспект речевой деятельности (экспериментальные исследования). - СПб., 1992.

2. Зиндер Л.Р. Общая фонетика. – М., 1979.

3. Журавлев А.П. Фонетическое значение. Л., 1974.

4. Кобозева И.М. Лингвистическая семантика - М., 2000.

5. Кронгауз М.А. Семантика. – М., 2005.

Занятие 2.

Вопросы:

1. Ассоциативный подход к значению слова. Методика свободного ассоциативного эксперимента.

2. Традиции Аристотеля. Вербальные ассоциации в психоанализе. Ассоциативные нормы в языке: словари ассоциативных норм. Значение работ Дж. Диза в области вербальных ассоциаций для семасиологических исследований. Типология вербальных ассоциаций. Ассоциации парадигматические, синтагматические, тематические.

3. Проблемы при классификации типов реакций (И.Г. Овчинникова, Т.И.Доценко). Ассоциативное поле. Отражение в структуре ассоциативного поля культурно-исторических традиций народа, особенностей социальной, территориальной, профессиональной группы.

4. Изучение внутреннего лексикона человека на основе свободного ассоциативного эксперимента. Методики направленного ассоциативного эксперимента.

Литература:

1. Фрумкина Р.М. Психолингвистика. - М., 2001.

2. Леонтьев А.А. Общие сведения об ассоциациях и ассоциативных нормах. //Словарь ассоциативных норм русского языка. М., 1977.

3. Крылов А.А. (под ред.) «Практикум по общей и экспериментальной психологии», ЛГУ, 1987, с. 149 – 157.

Занятие 3.

Вопросы:

1. Психолингвистические методики с использованием субъективного шкалирования и их надежность. Параметрический подход к значению слова.

2. Методика семантического дифференциала Ч. Осгуда. Прототипический и ситуационный подходы к значению слова (Э. Рош, В.Я. Шабес). Другие подходы к значению слова.

3. Методика измерения смысловой близости слов на основе сосудистых рефлексов (А.Р. Лурия и О.С. Виноградова).

4. Методика изучения когнитивных семантических структур с помощью классификаций (Дж. Миллер).

5. Методика изучения семантической структуры слова с помощью толкований.

Литература:

1. Осгуд . Ч., Суси Дж., Танненбаум П. Приложение методики семантического дифференциала к исследованиям по эстетике и смежным проблемам. // Семиотика и исскуствометрия. – М., 1972.

2. Лурия А.Р. Язык и сознание. – Ростов-на-Дону - 1998.

3. Кронгауз. М.А. Семантика. – М., 2005.

Занятие 4.

Вопросы:

1. Метод семантического прайминга и типы связей в ментальном лексиконе.

2. Модели организации ментального лексикона.

Литература:

1. Залевская А.А. Слово в лексиконе человека. Воронеж, 1990.

2. Фаликман М.В.. Виды прайминга в исследовании восприятия и перцептивного внимания. // Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. Июль-сент. (№ 3). - С. 86-97.

3. Брайант Дж., Томпсон С. Основы воздействия СМИ. - М., 2004.

4. Карасик В.И. Язык социального статуса. - М., 1992.

Занятие 5.

Вопросы:

1. Экспериментальное изучение предложения. Методики выявления психологической реальности трансформационных преобразований предложения (Дж. Миллер; Г.Сэвин и Э. Перчонок; Д. Слобин).

2. Экспериментальное изучение развернутого текста. Методика индексирования текста с помощью ключевых слов (А.С. Штерн, С. Сиротко-Сибирский).

3. Цельность и связность. Лакунарные тексты.

4. Практические приложения результатов психолингвистических исследований: при обучении иностранному языку, для повышения активности воздействия средств массовой коммуникации, в медицине, в системах искусственного интеллекта и др.

Литература:

1. Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика – М., 1976.

2. Леонтьев А.А.. Основы психолингвистики. – М, 1999.

Занятие 6.

Вопросы:

5. Дискурс-анализ: широкое (как интегральная сфера изучения языкового общения с точки зрения его формы, функции и социально-культурной обусловленности) и узкое (как исследование потока речи) понимание дискурс-анализа.

6. Постановка целей, задач. Формулировка гипотез. Выбор методики и продуктивность исследования.

7. Разновидности дискурс-анализа: идентификативно-интерпретативный, лингвосемиотический, интертекстуальный, мифологический, анализ коммуникативных стратегий, анализ социальных индикаторов (символов), социально-ролевой анализ.

Литература:

Филлипс Л. , Йоргенсен М. "Дискурс-анализ. Теория и метод". Харьков, 2004.

Занятие 7.

Вопросы:

1. Интент-анализ как выявление через вербальную продукцию инициирующего её интенционального импульса.

2. Интенциональность как свойство сознания, благодаря которому его состояния характеризуются как имеющие содержание, заключающее в себе информацию о чём-то, что находится вне сознания, и как включающие определённый вид установки по отношению к этому содержанию.

3. Методики интент-анализа: методика оценочной шкалы Т.Н. Ушаковой (выявление направленности коммуникантов на определённой круг референциальных объектов, квалификация оценочные устремлений при их обсуждении); методика «ментальных карт» В.В.Латынова (экспликация значимых объектов обсуждения и их дескрипторов).

Литература:

Т. Н. Ушакова, Н. Д. Павлова. Слово в действии. Интент-анализ политического дискурса.- М., «Алетейя», 2000.