Содержание программы

Введение

Что такое психолингвистика. Предмет и объект психолингвистики. Психолингвистика как раздел психологии и междисциплинарная наука. Возможности психолингвистики в получении новых фактов для более адекватного представления о реальных процессах речевой деятельности и для решения спорных проблем теоретической психологии и языкознания.

Отличительные черты психолингвистики: учет фактора человека, учет фактора ситуации, опора на принцип эксперимента.

Основные определения психолингвистики. Психолингвистика как теория речевой деятельности.

Раздел 1. Семиотические основы психолингвистики.

Три основных аспекта изучения знака и знаковой системы в семиотике:

1.1. Синтактика. Основные задачи синтактики; классы знаковых систем; внутренние свойства систем знаков; синтаксические отношений и постулаты.

1.2 Семантика. Отношение знаков к обозначаемому (содержание знаков) или соотношения между знаками и их интерпретациями, независимо от интерпретатора; значение знака (денотат) и его смысл (десигнат, концепт, информация, сигнификат). Неоднозначность соответствия знака и концепта (омонимия, полисемия и синонимия).

1.3. Прагматика. Проблемы интерпретации знаков, их полезности и ценности для интерпретатора. Принципиальная не сводимость семантики к синтаксису. Знаковые ситуации в различных областях культуры (литература, искусство, ритуалы, игры и т. п.).

Раздел 2. Основные лингвистические категории и понятия в психолингвистике.

2.1. Морфология. Морфизм. Изоморфизм. Полиморфизм. Обоснование симметрии. Хаос и порядок. Порядок и симметрия. Звук – буква – фонема. Буква – морфема – слово. Личные местоимения как система. Категория числа существительных как система.

2.2. Омонимия. Мерность омонимии. Омоузлы как системы. Омофакторы. Снятие омонимии кодированием. Антонимы. Синонимия и проблемы градуирования.

2.3. Словообразование. Системная этимология. Алгоритмы словообразовательного процесса.

2.4. Семантический и синтаксический анализ. Семантика возможных миров (СВМ) и глубина познания мира через слово и ядерную композицию. Семантические словари. Формальная модель семантики. Алгоритмы синтаксического анализа и синтаксического синтеза.

Раздел 3. Становление основных научных направлений в психолингвистики.

3,1 Психолингвистические идеи до возникновения психолингвистики.

3.2 Ассоцианистское направление в психолингвистике 50-х годов. Три подхода к языковому поведению: подход от лингвистики (дескриптивной лингвистики), подход от психологии (бихевиоризма) и подход от теории информации. Особенности понимания процессов коммуникации в ассоцианистской психолингвистике 50-х годов.

3.2. Трансформационистское направление в психолингвистике 60-х годов. Дж. Миллер. Критика бихевиоризма и ассоцианизма. Порождающая грамматика H. Хомского как основа трансформационистского направления. Особенности понимания процессов коммуникации в трансформационистской психолингвистике. Задача проверки "психологической реальности" лингвистической модели. Проблема наличия врожденных правил оперирования языком.

3.3. Психолингвистика в 70-е-90-е годы. Развитие ассоцианистского и трансформационистского направлений. Психолингвистика третьего поколения — «Новая психолингвистика» (Дж. Верч, Дж. Брунер, Ж. Нуазе, Ж. Мелер, Д. Дюбуа, Р. Румметфейт). Развитие "психолингвистики текста". Когнитивная психология и проблемы речемыслительной деятельности. "Компьютерная метафора" и "Экологический" подход к проблемам речемыслительной деятельности. Современная психолингвистика как социопсихолингвистика.

3.4. Становление советской психолингвистики в 60-е годы. Лингвистические истоки отечественной психолингвистики (труды И.А. Бодуэна де Куртенэ, Л.В. Щербы, М. Бахтина (В.H. Волошинова), Е.Д. Поливанова, Л.П. Якубинского). Психологические истоки отечественной психолингвистики — культурно-историческая концепция (труды Л.С. Выготского, А.H. Леонтьева, А.Р. Лурия). Физиологические истоки отечественной психолингвистики — теория физиологической активности (труды H.А. Бернштейна, П.К. Анохина). Модель порождения высказывания А.А. Леонтьева и Т.В. Рябовой (Ахутиной).

3.5. Петербургская психолингвистическая школа (Л.В. Сахарный, А.С. Штерн).

3.4. Современное состояние психолингвистики.