Тема 6. Особенности зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения

Задачи изучения темы:

1. Актуализировать представления о сущности, основных характеристиках и свойствах зрительного восприятия.

2. Обогатить преставления студентов об особенностях зрительного восприятия у дошкольников с нарушениями зрения.

3. Учиться анализировать, сравнивать и обобщать данные литературных источников.

Форма организации занятия: семинарское.

Форма отчетности: письменные планы – ответы, конспекты первоисточников.

План обсуждения:

1. Особенности предметного восприятия и предметных представлений у детей с нарушениями зрения.

2. Специфика представлений о сенсорных эталонах.

3. Особенности восприятия глубины пространства.

4. Специфические особенности восприятия детьми с нарушенным зрением изображений.

5. Зрительный анализ множеств.

Список литературы:

1. Ермаков В.П. Основы тифлопедагогики. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения / В.П. Ермаков, Г.А. Якунин.– М., 2000.

2. Кулагин Ю.А. Особенности зрительного восприятия рисунков слабовидящими детьми /Ю. А. Кулагин // Слабовидящие дети / под ред. Ю.А. Кулагина, Н.Г. Морозовой, М.Б. Эйдиновой.– М., 1967.

3. Плаксина Л.И. Теоретические основы коррекционной помощи детям с косоглазием и амблиопией в условиях дошкольного образовательного учреждения / дисс. … доктора псих. Наук / Л. И. Плаксина.– М., 1998. С. 94-141.

4. Эйдинова М.Б. О зрительной функциональной системе у слабовидящих детей, методике ее неврологического исследования и патогенетическом обосновании лечебно-коррекционной работы / М. Б. Эйдинова // Слабовидящие дети / под ред. Ю.А. Кулагина, Н.Г. Морозовой, М.Б. Эйдиновой.– М., 1967.

Раздел 3. Психолого-педагогическое обследование зрительного восприятия

Тема 8 – 9. Цели, задачи и организация психолого-педагогического обследования зрительного восприятия у дошкольников

С нарушенным зрением

Задачи изучения темы:

1. Актуализировать представления студентов о целях и задачах проведения психолого-педагогического обследования.

2. Актуализировать представления студентов о содержании психолого-педагогического обследования детей дошкольного возраста.

3. Сформировать представление об особенностях проведения обследования зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения.

4. Учиться анализировать, сравнивать и обобщать данные литературных источников.

Форма организации занятия: семинарское.

Форма отчетности: письменные планы – ответы, конспекты первоисточников.

План обсуждения:

1. Цель и задачи психолого-педагогического обследования зрительного восприятия дошкольников с нарушенным зрением. Значение обследования исходного уровня зрительного восприятия для разработки программы коррекционных мероприятий.

2. Содержание психолого-педагогического обследования зрительного восприятия дошкольников с нарушенным зрением.

3. Особенности отбора диагностических заданий.

4. Требования к оценке уровня выполнения заданий ребенком.

5. Медико-психолого-педагогическое обсуждение ребенка.

6. Методика психолого-педагогического обследования зрительного восприятия дошкольников с нарушениями зрения в разных возрастных группах.

Список литературы:

1. Ермаков В.П. Основы тифлопедагогики. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения / В.П. Ермаков, Г.А. Якунин.– М., 2000.

2. Плаксина Л.И. Теоретические основы коррекционной помощи детям с косоглазием и амблиопией в условиях дошкольного образовательного учреждения: дисс. … доктора псих. наук / Л. И. Плаксина.– М., 1998.– С. 102-109.

3. Рудакова Л.В. Развитие зрительного восприятия дошкольников с нарушением зрения в условиях специализированного обучения. Дисс. … к.п.н. / Л. В. Рудакова.– М., 1987.– С. 85-88, 205-216.