Тема 6. Характеристика компенсаторных процессов у детей с нарушениями зрения

Положения И.М. Сеченова и И.П. Павлова о взаимодействии и взаимозамещении органов чувств и современные теории компенсации как методологическая основа коррекционной работы по развитию зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения. Слуховое и осязательное восприятие, сохранные корковые и нервные механизмы, являющиеся физиологической основой мышления и речи, как основа компенсаторных процессов.

Условия правильного и быстрого восприятия при слабовидении. Сравнительная характеристика зрительного и осязательного восприятия. Определение осязания. Виды чувствительности при осязании – тактильная, температурная, болевая, мышечно-суставная. Пассивное и активное осязание. Мономануальное и бимануальное осязание. Инструментальное осязание.

Использование высших форм психической деятельности в качестве компенсаторных процессов при нарушениях зрения.

Раздел 3. Психолого-педагогическое обследование зрительного восприятия

Тема 8. Цели и задачи психолого-педагогического обследования зрительного восприятия

Предмет психолого-педагогической диагностики – выявление возрастных и индивидуальных особенностей развития зрительного восприятия ребенка с нарушениями зрения.

Цель психолого-педагогической диагностики – контроль за ходом развития зрительного восприятия ребенка для последующей коррекции выявленных отклонений.

Задачи психолого-педагогической обследования: определение структуры отклоняющегося развития, степени выраженности нарушения, выявление индивидуально-психологических особенностей и т.д.

Тема 9. Организация и проведение психолого-педагогического обследования зрительного восприятия у дошкольников с нарушенным зрением

Условия организации психолого-педагогического изучения уровня развития зрительного восприятия детей с нарушениями зрения. Подготовка дидактического материала.

Выбор методик психологического изучения в зависимости от возраста, состояния зрения. Содержание психолого-педагогического изучения. Характеристика состояния зрительной памяти и внимания. Изучение особенностей эмоционально-волевой сферы. Обследование компонентов зрительного восприятия.

Учет данных психолого-педагогического изучения уровня развития зрительного восприятия при планировании коррекционно-педагогических мероприятий.

Раздел 4. Коррекционно-компенсаторная работа по развитию зрительного восприятия

Тема 10. Возможности и условия развития зрительного восприятия у дошкольников с нарушениями зрения

Подходы к разработке педагогической системы сенсорного воспитания, в структуре которого важное место занимает развитие зрительного восприятия. Традиционная педагогическая система сенсорного воспитания. Основной метод, характеристика. Недостатки и преимущества использования традиционного подхода. Современная отечественная педагогическая система сенсорного воспитания дошкольников. Дидактическая основа подхода. Необходимость связи педагогической работы с лечебно-восстановительным направлением, обусловленная важностью созревания ведущих функций зрения, лежащих в основе хорошей различительной способности, овладения зрительными действиями. Группы детей с нарушениями зрения, выделяемые офтальмологами, педагогический прогноз в отношении этих групп.