8.4. Методические рекомендации преподавателю

Курс «Развитие зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения» является неотъемлемой частью подготовки студентов по специальности «Специальная дошкольная педагогика и психология».

Методологической основой курса являются данные о психофизиологических механизмах восприятия, современные теории компенсации, а также положения Л.А. Венгера о связи развития восприятия с деятельностью.

Курс «Развитие зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения» включает темы как теоретического характера (разделы 1,2), так и практической направленности (разделы 3,4). Первые разделы посвящены теоретическому изучению процесса восприятия, его сущности, психофизиологических механизмов. Важное значение имеют темы, предполагающие рассмотрение разных свойств и характеристик зрительного восприятия у детей с нарушенным зрением. Реализация программы предполагает формирование у студентов представлений о целях, задачах и особенностях организации психолого-педагогического изучения уровня развития зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения, а также навыков подбора диагностического инструментария, проведения и анализа результатов диагностики. Особое внимание должно быть уделено изучению тематики, связанной с организаций коррекционно-компенсаторной работы по развитию зрительного восприятия. В рамках изучения раздела предполагается изучение студентами первоисточников, работа с программными документами, составление перспективного плана работы.

Программа реализуется посредством систематической работы, включающей лекционные, семинарские и лабораторные занятия, а также контроль за выполнением студентами заданий для самостоятельной работы.

Качество и своевременность предоставления выполненных заданий для самостоятельной работы студентов учитываются при проведении итоговой аттестации по дисциплине.

Использование разных форм контроля позволит сделать подготовку студента-дефектолога к работе с детьми с нарушенным зрением максимально осознанной и практически-ориентированной.

II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций

Порядок проведения текущего контроля по предмету:

Входной контроль проводится для всех студентов курса в форме компьютерного тестирования и предполагает выявление представлений, полученных в ходе усвоения предшествующих предметов, актуализацию межпредметных связей. В содержание теста входят темы:

Психологические особенности детей с нарушениями зрения.

Основы фундаментальных наук о человеке (анатомия и физиология человека, общая, дошкольная и возрастная психология и т.д.).

Специальная психология и педагогика.

Основы психодиагностики и психокоррекции.

Рубежный контроль проводится после изучения разделов «Теоретические основы восприятия», «Характеристика закономерностей развития зрительного восприятия и компенсаторных процессов у детей с нарушениями зрения» в форме компьютерного тестирования и включает тематику, обозначенную в разделах.

Контроль остаточных знаний осуществляется в 8-м семестре в форме компьютерного тестирования и предполагает проверку представлений, навыков и умений, предусмотренных программой дисциплины. Сроки проведения контроля остаточных знаний устанавливаются в соответствии с графиком.

Текущий контроль является обязательной формой контроля усвоения дисциплины для всех студентов. К прохождению указанных видов текущего контроля допускаются студенты, регулярно посещавшие занятия и предоставившие все формы отчетности, предусмотренные программой по изученным разделам. Непрохождение или неудовлетворительное прохождение текущего контроля является основанием для недопуска студента к формам промежуточного контроля.

Порядок проведения промежуточной аттестации по предмету:

Промежуточная аттестация проводится непосредственно после изучения курса «Развитие зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения» для всех студентов группы.

Зачет проводится в форме компьютерного тестирования. К прохождению промежуточной аттестации допускаются студенты, регулярно посещавшие занятия и предоставившие все формы отчетности, предусмотренные программой по изученным разделам.

Методическое издание