
- •Литература петровского времени
- •Собственно литература 18 века
- •Классицизм в русской литературе 18 века
- •Сентиментализм в русской литературе 18 века
- •Занятие № 2 Литература 19 в. Обзор. Основная проблематика.
- •Иметь представление об общих тенденциях развития русской литературы 19 в.;
- •Знать, что такое романтизм, реализм; основные этапы творческого пути а.С. Пушкина. Ход занятия:
- •Оргмомент, цели:
- •Актуализация:
- •Лекция с элементами беседы
- •Две ветви романтизма:
- •Философско-созерцательный («немецкий»)
- •«Байронизм»
- •Творчество а.С. Пушкина (1799-1837 гг.)
- •Этапы творчества поэта:
- •Вопросы по роману:
- •Ответы на вопросы по роману:
- •Назовите маршрут путешествия Онегина.
- •Какой известный русский поэт «подсел» к Татьяне во время бала?
- •Иметь представление об основных этапах творчества а.Н. Островского;
- •Знать особенности истории создания пьесы «Гроза».
- •Оргмомент, цели:
- •Актуализация:
- •Лекция:
- •1. Ранний, 1847 - 1857 гг.
- •3. 1855 - 1860 Гг., предреформенный
- •4. 1861 - 1886 Гг., пореформенный
- •Оргмомент, цели:
- •Актуализация:
- •Оргмомент, цели:
- •Актуализация:
- •Объяснение нового материала (лекция)
- •5. Домашнее задание:
- •1. Дать понятие о личной и творческой биографии л.Н.Толстого;
- •2. Сформировать представление о своеобразии творчества л.Н.Толстого
- •1. Оргмомент, цели
- •2. Лекция
- •Творческий путь л.Н.Толстого
- •Особенности жанра произведения
- •Своеобразие композиции и особенности романа
- •Смысл заглавия произведения
- •1. Оргмомент, цели:
- •3. Актуализация
- •Философия войны.
- •Занятие №4
- •1. Дать представление о характеристике Толстым основных исто -рических деятелей;
- •2. Научить сравнивать образы персонажей (Кутузов – Наполеон) Ход занятия:
- •1. Оргмомент, цели
- •2. Актуализация
- •3. Новый материал:
- •Сравнение образов Кутузова и Наполеона
- •Дать понятие о роли в произведении «мысли народной»;
- •Характеристика образов капитанов Тушина и Тимохина, п. Каратаева, Тихона Щербатого.
- •1. Оргмомент, цели
- •Актуализация
- •Новый материал (лекция с элементами беседы)
- •5. Чтение и анализ глав романа, посвященных Тушину
- •Конспекты статьи учебника «Тихон Щербатый и Платон Каратаев».
- •Отметки, оценки, итоги.
- •Занятие № 6 «Мысль семейная» в романе «Война и мир»
- •Познакомиться с основными представлениями Толстого о семье;
- •Разобраться в основных отражениях «мысли семейной» в романе (противопоставление семей). Ход занятия:
- •Оргмомент, цели
- •Каков состав семей Ростовых и Болконских?
- •Мы должны вспомнить еще одну семью, речь о которой пойдет сегодня – семью Курагиных.
- •Новый материал
- •Понятие семьи по л.Н. Толстому
- •Сравнение семей Ростовых и Болконских в романе
- •Оргмомент, цели.
- •Актуализация
- •Пьер – «русский граф с французским именем»
- •Задание
- •Занятие № 8 Женский идеал л.Н. Толстого (по роману «Война и мир»)
- •Ход занятия
- •Оргмомент, цели
- •Лекция (объяснение нового материала)
Творческий путь л.Н.Толстого
В творчестве Л.Н.Толстого принято выделять 3 основных этапа творчества:
1. творчество 50-х гг. (“ молодой Толстой”);
2. 60-70 гг. классический период творчества (“Война и мир”, “Анна Каренина”);
3. 1880-1910 гг. - произведения этого периода несут на себе отпечаток духовного переворота, произошедшего в Толстом (см. табл.)
Основная закономерность развития мировоззрения Л.Н.Толстого м. б. выражена словами его тётки: “человек, испытывающий себя”. Толстой постоянно проверял себя и жизнь законами нравственности, пытался найти те законы, которые движут жизнью. Этот поиск отразился во многих произведениях писателя. Средствами выражения этой идеи стали мелочи и подробности внутренней жизни героев.
Толстой начал писать во 2 половине 40-х гг. 1-ой его повестью стало “Детство” (через 2 года – “Отрочество”, “Юность”). Это произведение в 1852 г. Толстой отправил Некрасову, который был тогда редактором “Современника”.
Главный герой повести автобиографичен. Многие особенности его внутреннего мира автор передает, основываясь на наблюдениях над собой, записанных в дневник. Всё это позволило Н.Г.Чернышевскому назвать Л.Н.Толстого писателем, который раскрывает “диалектику человеческой души … т.е. едва уловимые явления внутренней жизни”. Диалектика души - формула для творчества Толстого.
В ранний период для творчества писателя характерна мысль о том, что человек – неотделимая часть и человеческого мира, и мира природы. Ещё один важный мотив – чувство социальной вины. Очень важное место в творчестве занимают поиски Бога.
Кон. 50-х нач. 60-х гг. ознаменовались первым духовным кризисом Л.Н.Толстого. Результатом выхода из него стал роман “Война и мир”.
В этом произведении жизнь изображается во всей его полноте. Мир автор представляет как глобус, кот. Состоит из капелек – людей, а в центре – Бог, к которому стремится каждая капля, отражающая его.
Пример:
Пьер в сцене переправы произносит кн.Андрею такие слова: “Разве я не чувствую в своей душе, что я составляю часть этого огромного, гармонического целого? <…> Я чувствую, что не только не могу исчезнуть, … но что я всегда буду и всегда был…”
Идея всеобщей взаимосвязи и взаимозависимости – одна из важнейших для романа “Война и мир”.
Пример:
«Каждый генерал и солдат чувствовали свое ничтожество, сознавая себя песчинкой в этом море людей, и вместе чувствовали свое могущество, сознавая себя частью этого огромного целого» (Т.1, ч. 3, гл. 8)
Эта идея была пронесена Л.Н.Толстым через всю жизнь. Ещё в детстве старший брат писателя, Николенька, объявил остальным, что у него есть тайна, посредством которой, когда она откроется, все люди станут счастливыми муравейными братьями (т.е моравскими, так называлась организация чешских крестьян и ремесленников, выступавших за всеобщее единение людей).
В конце 70-80х гг. Толстой переживает новый кризис (философский трактат “Исповедь”). В поздние годы приходит к необходимости автоперевода Священного писания.
3. Д/З:
Выучить лекцию, подготовить ответы на вопросы:
- Основные этапы творчества Л.Н.Толстого;
- Что такое толстовская “диалектика души”?;
- В чем заключается смысл идеи всеобщего единения, какое место она занимает в романе “Война и мир”?
Занятие №2
Роман Л.Н.Толстого “Война и мир”
(История замысла и создания, особенности заглавия и жанра)
Цели: 1. закрепить представления об основных этапах и творческих принципах Толстого;
2. познакомить с историей сознания, особенностями композиции романа, раскрыть смысл заглавия;
3. дать понятие о романе–эпопее как жанре (особенности)
Ход занятия:
1. Огрмомент, цели:
2. С/Р (письменный ответ на 3 вопроса Д/З);
3. Объяснение нового материала – лекция
История замысла и создания произведения
Произведение создавалось почти 7 лет (с 1863-1869 гг.) В эти годы Толстой обладал способностью (по его собственному признанию) “непрестанного и исключительного труда”, т.к он был счастлив и спокоен, живя в Ясной Поляне с молодой женой.
Замысел романа возник у писателя ещё в 1856 г. По первоначальной задумке книга должна была рассказывать историю декабриста, возвращающегося в Россию. Так Толстым было осуществлено обращение к 1825 г, а затем автору потребовалось вернуться ещё на десятилетие назад – к году 1812. В третий раз оставив начатое, писатель решает вновь обратиться к произведению, взяв точкой отсчета 1805 г.
Писание романа началось в 1860 г. В марте 1861 г. Л.Н.Толстым было написано письмо, в котором говорилось: “Я затеял месяца четыре тому назад роман, героем которого должен быть возвращающийся декабрист”. Но на поиски начала произведения ушёл почти год, только 15 вариант устроил автора.
В 1867 г. было закончено создание 1-ой редакции романа. В письме к А.А.Фету Толстой даёт ей такое название: “Всё хорошо, что хорошо кончается”. Эта редакция не устраивала Толстого, и он переделывал её, дополняя собственными наблюдениями осмотра поля Бородинского сражения, результатами бесед с ветеранами войны.
17 декабря 1867 г. газета “Московские ведомости” известила о выходе в свет 1-х 3-х томов романа и печатающемся четвертом. Успех романа был такой огромный, что в 1868 г. понадобилось 2-е издание произведения. Вскоре книга была переведена на многие европейские языки.