
- •Литература петровского времени
- •Собственно литература 18 века
- •Классицизм в русской литературе 18 века
- •Сентиментализм в русской литературе 18 века
- •Занятие № 2 Литература 19 в. Обзор. Основная проблематика.
- •Иметь представление об общих тенденциях развития русской литературы 19 в.;
- •Знать, что такое романтизм, реализм; основные этапы творческого пути а.С. Пушкина. Ход занятия:
- •Оргмомент, цели:
- •Актуализация:
- •Лекция с элементами беседы
- •Две ветви романтизма:
- •Философско-созерцательный («немецкий»)
- •«Байронизм»
- •Творчество а.С. Пушкина (1799-1837 гг.)
- •Этапы творчества поэта:
- •Вопросы по роману:
- •Ответы на вопросы по роману:
- •Назовите маршрут путешествия Онегина.
- •Какой известный русский поэт «подсел» к Татьяне во время бала?
- •Иметь представление об основных этапах творчества а.Н. Островского;
- •Знать особенности истории создания пьесы «Гроза».
- •Оргмомент, цели:
- •Актуализация:
- •Лекция:
- •1. Ранний, 1847 - 1857 гг.
- •3. 1855 - 1860 Гг., предреформенный
- •4. 1861 - 1886 Гг., пореформенный
- •Оргмомент, цели:
- •Актуализация:
- •Оргмомент, цели:
- •Актуализация:
- •Объяснение нового материала (лекция)
- •5. Домашнее задание:
- •1. Дать понятие о личной и творческой биографии л.Н.Толстого;
- •2. Сформировать представление о своеобразии творчества л.Н.Толстого
- •1. Оргмомент, цели
- •2. Лекция
- •Творческий путь л.Н.Толстого
- •Особенности жанра произведения
- •Своеобразие композиции и особенности романа
- •Смысл заглавия произведения
- •1. Оргмомент, цели:
- •3. Актуализация
- •Философия войны.
- •Занятие №4
- •1. Дать представление о характеристике Толстым основных исто -рических деятелей;
- •2. Научить сравнивать образы персонажей (Кутузов – Наполеон) Ход занятия:
- •1. Оргмомент, цели
- •2. Актуализация
- •3. Новый материал:
- •Сравнение образов Кутузова и Наполеона
- •Дать понятие о роли в произведении «мысли народной»;
- •Характеристика образов капитанов Тушина и Тимохина, п. Каратаева, Тихона Щербатого.
- •1. Оргмомент, цели
- •Актуализация
- •Новый материал (лекция с элементами беседы)
- •5. Чтение и анализ глав романа, посвященных Тушину
- •Конспекты статьи учебника «Тихон Щербатый и Платон Каратаев».
- •Отметки, оценки, итоги.
- •Занятие № 6 «Мысль семейная» в романе «Война и мир»
- •Познакомиться с основными представлениями Толстого о семье;
- •Разобраться в основных отражениях «мысли семейной» в романе (противопоставление семей). Ход занятия:
- •Оргмомент, цели
- •Каков состав семей Ростовых и Болконских?
- •Мы должны вспомнить еще одну семью, речь о которой пойдет сегодня – семью Курагиных.
- •Новый материал
- •Понятие семьи по л.Н. Толстому
- •Сравнение семей Ростовых и Болконских в романе
- •Оргмомент, цели.
- •Актуализация
- •Пьер – «русский граф с французским именем»
- •Задание
- •Занятие № 8 Женский идеал л.Н. Толстого (по роману «Война и мир»)
- •Ход занятия
- •Оргмомент, цели
- •Лекция (объяснение нового материала)
Оргмомент, цели:
Актуализация:
Проверка устного домашнего задания (опрос по вопросам)
Вопрос № 1
Расскажите, кто такой Илья Ильич Обломов, какие проблемы вывели его из состояния душевного спокойствия?
«Это был человек лет тридцати двух-трёх от роду, среднего роста, приятной наружности, с тёмно-серыми глазами, но с отсутствием всякой определённой идеи, всякой сосредоточённости в чертах лица. Мысль гуляла вольной птицей по лицу, порхала в глазах, садились на полуотворённые губы, пряталась в складках лба, потом совсем пропадала, и тогда во всём лице теплился ровный свет беспечности. С лица беспечность переходила в позы своего тела... мягкость, которая была господствующим выражением, не лица только , а всей души… редко тревога застывала в форме определённой идеи, еще реже превращалась в намерение…
…вид кабинета поражал господствующею в нем запущенностью и небрежностью…
автор называет Обломова «ленивым барином» и делает это совершенно не случайно – герой не любит заниматься каким-то делом, он предпочитает бездействовать;
«из колеи» Обломова вывели такие новости, полученные им: письмо старосты из деревни о том, что доход с поместья уменьшился на две тысячи рублей, известие о том, что из квартиры надо срочно выселиться.
Вопрос № 2
Расскажите о гостях Обломова: кто они такие, как оценивает их деятельность Обломов.
Волков, служит в армии, холеный человек, интересуется только новостями высшего света, любит хорошо одеваться, нарядно и аккуратно выглядеть. Обломов говорит о нём: «Где же тут человек? На что он раздробляется и рассыпается?»;
Судьбинский, старый сослуживец Обломова. Он дослужился до начальника отделения, формалист, который думает только об отличии перед начальством. Обломов говорит о нём: «Увяз… и слеп, и глух, и нем для всего остального в мире… И проживёт свой век и не пошевелится в нём многое, многое…»;
Пенкин, бездарный писака, которого интересуют передовые вопросы эмансипации женщин, положения крестьян и т.д. Обломов говорит о нём: «Да писать-то всё, тратить мысль, душу, душу свою на мелочи, менять убеждения, торговать умом и воображением, насиловать свою натуру…»
Алексеев, «ни рыба, ни мясо», человек крайне неопределённый, безликий, он очень удобен для Обломова, так как не нарушает привычного ему образа жизни и во всём соглашается с главным героем;
Тарантьев, очень грубый, грузный человек, вся мощь которого сосредоточилась внутри, так как не имела возможности выйти наружу, это очень шумный человек, он удобен для Обломова тем, что якобы слегка тормошит его, хотя Тарантьеву не под силу сдвинуть Илью Ильича с места.
Вопрос № 3, № 4 – попробуем с ними разобраться совместно.
Объяснение нового материала (лекция)
Работа И.А. Гончарова над романом «Обломов» продолжалась около 10 лет. За это время концепция произведения существенно изменилась: сначала писатель хотел изобразить дворянскую среду сатирически (для этого он оттолкнулся от жанра фельетона, представленного в «Сне Обломова»), а затем решил подробнее изобразить человеческую душу, поэтому образ главного героя усложнился и до сих пор понимается по-разному. Так кто же он такой, Илья Ильич Обломов?
- Первоначально писатель хотел назвать свой роман «Обломовщина». Как вы думаете, чему уделялось большее внимание автора в этом случае?
(В этом случае внимание автора сосредотачивалось на изображении причин появления такого человека, как Обломов, т.е. таких дворянско-крепостнических устоев, которые приводили душу живого человека к моральной гибели.)
Впоследствии название было изменено на «Обломов». Тем самым акценты смещались на изображение личности главного героя. Если вначале Обломов предстаёт пред нами, как исчерпывающие воплощение «обломовщины», то чуть позднее автор даёт нам возможность проникнуть в прошлое героя, где мы можем найти ответы на многие волнующие нас вопросы. Мы читаем «Сон Обломова» и сталкиваемся с картинами патриархального уклада жизни, которые навсегда останутся для Ильи Ильича образцом настоящей (в его понимании) жизни: спокойной и сытой.
- Как течёт жизнь в Обломовке? Что мы можем сказать о ней?
(Жизнь в деревне течёт плавно, размеренно. Одно время плавно сменяет другое, что свидетельствует о повторяемости (цикличности) всего миропорядка Обломовки. Вряд ли в ней можно ожидать чего-то нового).
По мнению Гончарова именно первые бессознательные впечатления формируют будущего человека. То, что Илюша с детства видел в Обломовке, навсегда сформировало в нём нравственное иждивенчество. Причём трагедия героя заключается в том, что Обломов одновременно бережёт и проклинает состояние обломовщины в своей душе. Герой нравственно «спит» таким же мёртвым сном, каким спали после обеда в Обломовке его мамушки и нянюшки, а раз он лишён возможности по-настоящему жить, то и путь героя оказывается в конечном итоге путём к духовной смерти: «С годами волнения являлись реже и он, тихо и постепенно, укладывается в простой и широкий гроб своего существования, сделанный собственными руками». Таков приговор автора идеалу Обломова. Трагизм этого идеала заключается в том, что герой оказывается жертвой представлений, с детства воспитанных в нём.