
- •Литература петровского времени
- •Собственно литература 18 века
- •Классицизм в русской литературе 18 века
- •Сентиментализм в русской литературе 18 века
- •Занятие № 2 Литература 19 в. Обзор. Основная проблематика.
- •Иметь представление об общих тенденциях развития русской литературы 19 в.;
- •Знать, что такое романтизм, реализм; основные этапы творческого пути а.С. Пушкина. Ход занятия:
- •Оргмомент, цели:
- •Актуализация:
- •Лекция с элементами беседы
- •Две ветви романтизма:
- •Философско-созерцательный («немецкий»)
- •«Байронизм»
- •Творчество а.С. Пушкина (1799-1837 гг.)
- •Этапы творчества поэта:
- •Вопросы по роману:
- •Ответы на вопросы по роману:
- •Назовите маршрут путешествия Онегина.
- •Какой известный русский поэт «подсел» к Татьяне во время бала?
- •Иметь представление об основных этапах творчества а.Н. Островского;
- •Знать особенности истории создания пьесы «Гроза».
- •Оргмомент, цели:
- •Актуализация:
- •Лекция:
- •1. Ранний, 1847 - 1857 гг.
- •3. 1855 - 1860 Гг., предреформенный
- •4. 1861 - 1886 Гг., пореформенный
- •Оргмомент, цели:
- •Актуализация:
- •Оргмомент, цели:
- •Актуализация:
- •Объяснение нового материала (лекция)
- •5. Домашнее задание:
- •1. Дать понятие о личной и творческой биографии л.Н.Толстого;
- •2. Сформировать представление о своеобразии творчества л.Н.Толстого
- •1. Оргмомент, цели
- •2. Лекция
- •Творческий путь л.Н.Толстого
- •Особенности жанра произведения
- •Своеобразие композиции и особенности романа
- •Смысл заглавия произведения
- •1. Оргмомент, цели:
- •3. Актуализация
- •Философия войны.
- •Занятие №4
- •1. Дать представление о характеристике Толстым основных исто -рических деятелей;
- •2. Научить сравнивать образы персонажей (Кутузов – Наполеон) Ход занятия:
- •1. Оргмомент, цели
- •2. Актуализация
- •3. Новый материал:
- •Сравнение образов Кутузова и Наполеона
- •Дать понятие о роли в произведении «мысли народной»;
- •Характеристика образов капитанов Тушина и Тимохина, п. Каратаева, Тихона Щербатого.
- •1. Оргмомент, цели
- •Актуализация
- •Новый материал (лекция с элементами беседы)
- •5. Чтение и анализ глав романа, посвященных Тушину
- •Конспекты статьи учебника «Тихон Щербатый и Платон Каратаев».
- •Отметки, оценки, итоги.
- •Занятие № 6 «Мысль семейная» в романе «Война и мир»
- •Познакомиться с основными представлениями Толстого о семье;
- •Разобраться в основных отражениях «мысли семейной» в романе (противопоставление семей). Ход занятия:
- •Оргмомент, цели
- •Каков состав семей Ростовых и Болконских?
- •Мы должны вспомнить еще одну семью, речь о которой пойдет сегодня – семью Курагиных.
- •Новый материал
- •Понятие семьи по л.Н. Толстому
- •Сравнение семей Ростовых и Болконских в романе
- •Оргмомент, цели.
- •Актуализация
- •Пьер – «русский граф с французским именем»
- •Задание
- •Занятие № 8 Женский идеал л.Н. Толстого (по роману «Война и мир»)
- •Ход занятия
- •Оргмомент, цели
- •Лекция (объяснение нового материала)
Творчество а.С. Пушкина (1799-1837 гг.)
Творчество великого поэта подразделяется на периоды, каждый из которых имеет свои особенности. В основе периодизации лежат события биографии поэта. Вехи биографии одновременно были важными вехами его творческой эволюции.
Этапы творчества поэта:
Лицейский период (1813-1817 гг.; элегия «Певец», 1816 г.)
Петербургский период (1817-1820 гг.; ода «Вольность», 1817 г.)
Южный период (1820-1824 гг.; «Узник», 1822 г.)
Михайловский период (1824-1826 гг.; «К***» («Я помню чудное мгновенье…»), 1825 г.)
Поздний период творчества (с 1826 г.; 1830 г. – Болдинская осень; «Повести Белкина», «Маленькие трагедии», ст. «Бесы» и др.)
С 1823 по 1831 гг. А.С. Пушкиным создается роман в стихах «Евгений Онегин». Это произведение изначально задумывается как сатирическое, в нем совмещаются лирическое и эпическое начала, он очень сложен по структуре («роман в романе» - внутренний план повествования связан с эпикой (основной вымышленный сюжет романа), а внешний план с лирикой (авторские отступления)).
4. Д/З
Ответить на вопросы по роману «Евгений Онегин»; вспомнить, кто такие западники и славянофилы; подготовить доклад о биографии А.Н. Островского.
Вопросы по роману:
(даются под запись)
Где родился Онегин?
При каких обстоятельствах он попадает в деревню?
Как Онегин относится к поэзии?
Кто из знаменитых современников Пушкина упоминается в 1-ой гл произведения?
Назовите любимых литературных героев и героинь Татьяны.
Вспомните эпиграфы романа (к самому произведению и к каждой главе). Как в них выражается содержание романа (главы)?
Назовите маршрут путешествия Онегина.
Какой известный русский поэт «подсел» к Татьяне во время бала?
Ответы на вопросы по роману:
Где родился Онегин?
(«Онегин, добрый мой приятель,/Родился на брегах Невы», гл. 1; II строфа)
При каких обстоятельствах он попадает в деревню?
(смерть дяди, от которого он должен был получить наследство, гл. 1; I, LI строфы)
Как Онегин относится к поэзии?
Кто из знаменитых современников Пушкина упоминается в 1-ой гл произведения?
(А. Смит (VII строфа); Каверин (XVI строфа); Фонвизин, Княжнин, Озеров, Семенова, Катенин, Шаховской, Дидло (XVIII строфа); Истомина (XX строфа); Чаадаев (XXV строфа); Сей, Бентам (XLII); Байрон (LVI)
Назовите любимых литературных героев и героинь Татьяны.
(Грандисон и Ловлас, герои славных романов; гл. 3, строфы IX, X, XII: «Любовник Юлии Вольмар, Малек-Адель и де Линар, И Вертер, мученик мятежный, И бесподобный Грандисон» - Юлия Вольмар – Новая Элоиза, Малек-Адель герой посредственного романа мадам Котин, Густав де Линар – герой повести баронессы Крюденер; «Воображаясь героиной/Своих возлюбленных творцов/Кларисой, Юлией, Дельфиной…»; «И стал теперь ее кумир/или задумчивый Вампир,/Или Мельмот, бродяга мрачный,/Иль Вечный жид, или Корсар,/Или таинственный Сбогар» - Вампир – повесть, неправильно приписанная лорду Байрону, Мельмот – произведение Матюрина, Сбогар – роман Карла Нодье)
Вспомните эпиграфы романа (к самому произведению и к каждой главе). Как в них выражается содержание романа (главы)?
(«Исполненный тщеславия, он отличался еще той особенной гордостью, которая побуждает пизнаваться с одинаковым равнодушием как в добрых, так и в дурных поступках, - следствие чувства превосходства, быть может, мнимого». Из частного письма + эпиграф Пушкина «Не мысля гордый свет забавить…»; гл. 1 «И жить торопится, и чувствовать спешит» Кн. Вяземский; гл. 2 «О, деревня!/ О, Русь» Гораций; гл. 3 «Она была девушка, она была влюблена» Мальфилатр; гл. 4 «Нравственность – в природе вещей» Неккер; гл. 5 «О, не знай сих страшных снов/Ты, моя Светлана!» В.А. Жуковский; гл. 6 «Там, где дни облачны и кратки, родится племя, которому не больно умирать» Петрарка; гл. 7 «Москва, России дочь любима,/Где равную тебе сыскать?» Дмитриев, «Как не любить родной Москвы?» Баратынский, «Гоненье на Москву! Что значит видеть свет! Где ж лучше? Где нас нет» Грибоедов; гл. 8 «Прощай! И если мы расстаемся навсегда, то прощай навсегда» Байрон)