
- •Литература петровского времени
- •Собственно литература 18 века
- •Классицизм в русской литературе 18 века
- •Сентиментализм в русской литературе 18 века
- •Занятие № 2 Литература 19 в. Обзор. Основная проблематика.
- •Иметь представление об общих тенденциях развития русской литературы 19 в.;
- •Знать, что такое романтизм, реализм; основные этапы творческого пути а.С. Пушкина. Ход занятия:
- •Оргмомент, цели:
- •Актуализация:
- •Лекция с элементами беседы
- •Две ветви романтизма:
- •Философско-созерцательный («немецкий»)
- •«Байронизм»
- •Творчество а.С. Пушкина (1799-1837 гг.)
- •Этапы творчества поэта:
- •Вопросы по роману:
- •Ответы на вопросы по роману:
- •Назовите маршрут путешествия Онегина.
- •Какой известный русский поэт «подсел» к Татьяне во время бала?
- •Иметь представление об основных этапах творчества а.Н. Островского;
- •Знать особенности истории создания пьесы «Гроза».
- •Оргмомент, цели:
- •Актуализация:
- •Лекция:
- •1. Ранний, 1847 - 1857 гг.
- •3. 1855 - 1860 Гг., предреформенный
- •4. 1861 - 1886 Гг., пореформенный
- •Оргмомент, цели:
- •Актуализация:
- •Оргмомент, цели:
- •Актуализация:
- •Объяснение нового материала (лекция)
- •5. Домашнее задание:
- •1. Дать понятие о личной и творческой биографии л.Н.Толстого;
- •2. Сформировать представление о своеобразии творчества л.Н.Толстого
- •1. Оргмомент, цели
- •2. Лекция
- •Творческий путь л.Н.Толстого
- •Особенности жанра произведения
- •Своеобразие композиции и особенности романа
- •Смысл заглавия произведения
- •1. Оргмомент, цели:
- •3. Актуализация
- •Философия войны.
- •Занятие №4
- •1. Дать представление о характеристике Толстым основных исто -рических деятелей;
- •2. Научить сравнивать образы персонажей (Кутузов – Наполеон) Ход занятия:
- •1. Оргмомент, цели
- •2. Актуализация
- •3. Новый материал:
- •Сравнение образов Кутузова и Наполеона
- •Дать понятие о роли в произведении «мысли народной»;
- •Характеристика образов капитанов Тушина и Тимохина, п. Каратаева, Тихона Щербатого.
- •1. Оргмомент, цели
- •Актуализация
- •Новый материал (лекция с элементами беседы)
- •5. Чтение и анализ глав романа, посвященных Тушину
- •Конспекты статьи учебника «Тихон Щербатый и Платон Каратаев».
- •Отметки, оценки, итоги.
- •Занятие № 6 «Мысль семейная» в романе «Война и мир»
- •Познакомиться с основными представлениями Толстого о семье;
- •Разобраться в основных отражениях «мысли семейной» в романе (противопоставление семей). Ход занятия:
- •Оргмомент, цели
- •Каков состав семей Ростовых и Болконских?
- •Мы должны вспомнить еще одну семью, речь о которой пойдет сегодня – семью Курагиных.
- •Новый материал
- •Понятие семьи по л.Н. Толстому
- •Сравнение семей Ростовых и Болконских в романе
- •Оргмомент, цели.
- •Актуализация
- •Пьер – «русский граф с французским именем»
- •Задание
- •Занятие № 8 Женский идеал л.Н. Толстого (по роману «Война и мир»)
- •Ход занятия
- •Оргмомент, цели
- •Лекция (объяснение нового материала)
Занятие № 8 Женский идеал л.Н. Толстого (по роману «Война и мир»)
Цель:
дать представление о женском идеале Толстого и своеобразии образа Н. Ростовой
Ход занятия
Оргмомент, цели
Лекция (объяснение нового материала)
По мнению Л.Н. Толстого, между понятиями «духовный центр семьи» и «женщина» существует неразрывная связь. Именно поэтому в романе с «мыслью семейной» тесно связан и актуальный для XIX в. вопрос о роли женщины в обществе.
Автор создает множество женских образов в романе, но на роль «идеала» может претендовать только один – Наташа Ростова. Именно эту героиню мы можем по праву назвать любимой для автора.
Симпатия автора к Наташе выражена во всем: и в оценках ее действий, и в том, как необычно рисуется ее портрет, и в особенном «тоне» повествования о ней. Чем же Наташа Ростова так близка Толстому?
Еще Н.Г. Чернышевский отмечал в Л.Н. Толстом «чистоту нравственного чувства». Эту «чистоту» Толстой ценил и в других, а его Наташа – это то же воплощение лучших качеств: доброты, чистоты, духовной связи с другими людьми. Она вынесла эти качества из нравственно чистой атмосферы семьи, в которой выросла и воспитывалась. Толстой ценил в Наташе «простоту, доброту и правду» - черты, свойственные неиспорченному миру детей у Наташи «детская улыбка», плачет она слезами «обиженного ребенка». Так же для Толстого важна духовная связь его любимой героини с народом.
Т.II, ч.4, гл. VII – анализ эпизода «У дядюшки»
«Народное чувство» в Наташе заставляет ее волноваться в сцене чтения манифеста, это же чувство заставляет ее добиться того, чтобы подводы были отданы раненым.
Согласно представлениям Толстого о «стихийной роевой жизни» в судьбах людей мало случайностей → Толстой не любил тех, кто подчиняет свою жизнь планам.
«Жизнь устраивает все по-своему, - писал он, - а не по-нашему… Иногда думаешь, что жизнь устраивает противно твоим желаниям, а выходит, что она делает то же самое, только по-своему». Наташе тоже свойственна стихийная и «безнамеренная» деятельность.
Пример.
О Долохове она говорит так: «У него все назначено, ая этого не люблю».
Духовный мир Наташи прекрасен. Вся ее душа – в глазах. Толстой описывает их очень разнообразно: «сияющие», «любопытные», «вызывающие и несколько насмешливые», «отчаянно – оживленные» и т.д. Но на пути к подлинному счастью этой героине приходится пережить слишком много: непонятную любовь Андрея, разочарование в Анатоле, трудности войны. Свое «предназначение» Ростова находит в духовном созидании семьи (что также соответствует представлениям Толстого о роли и месте женщины). Не случайно и то, что свою судьбу Наташа Ростова связывает именно с Пьером (одним из наиболее важных для Толстого персонажей).
Ростова является любимой героиней автора, его женским идеалом, воплотившем взгляды на конечную цель жизни и представлении об идеальном счастье.
Д/З: роль пейзажа в раскрытии образов героев (дуб, ночь в Отрадном, Аустерлиц).