
- •Литература петровского времени
- •Собственно литература 18 века
- •Классицизм в русской литературе 18 века
- •Сентиментализм в русской литературе 18 века
- •Занятие № 2 Литература 19 в. Обзор. Основная проблематика.
- •Иметь представление об общих тенденциях развития русской литературы 19 в.;
- •Знать, что такое романтизм, реализм; основные этапы творческого пути а.С. Пушкина. Ход занятия:
- •Оргмомент, цели:
- •Актуализация:
- •Лекция с элементами беседы
- •Две ветви романтизма:
- •Философско-созерцательный («немецкий»)
- •«Байронизм»
- •Творчество а.С. Пушкина (1799-1837 гг.)
- •Этапы творчества поэта:
- •Вопросы по роману:
- •Ответы на вопросы по роману:
- •Назовите маршрут путешествия Онегина.
- •Какой известный русский поэт «подсел» к Татьяне во время бала?
- •Иметь представление об основных этапах творчества а.Н. Островского;
- •Знать особенности истории создания пьесы «Гроза».
- •Оргмомент, цели:
- •Актуализация:
- •Лекция:
- •1. Ранний, 1847 - 1857 гг.
- •3. 1855 - 1860 Гг., предреформенный
- •4. 1861 - 1886 Гг., пореформенный
- •Оргмомент, цели:
- •Актуализация:
- •Оргмомент, цели:
- •Актуализация:
- •Объяснение нового материала (лекция)
- •5. Домашнее задание:
- •1. Дать понятие о личной и творческой биографии л.Н.Толстого;
- •2. Сформировать представление о своеобразии творчества л.Н.Толстого
- •1. Оргмомент, цели
- •2. Лекция
- •Творческий путь л.Н.Толстого
- •Особенности жанра произведения
- •Своеобразие композиции и особенности романа
- •Смысл заглавия произведения
- •1. Оргмомент, цели:
- •3. Актуализация
- •Философия войны.
- •Занятие №4
- •1. Дать представление о характеристике Толстым основных исто -рических деятелей;
- •2. Научить сравнивать образы персонажей (Кутузов – Наполеон) Ход занятия:
- •1. Оргмомент, цели
- •2. Актуализация
- •3. Новый материал:
- •Сравнение образов Кутузова и Наполеона
- •Дать понятие о роли в произведении «мысли народной»;
- •Характеристика образов капитанов Тушина и Тимохина, п. Каратаева, Тихона Щербатого.
- •1. Оргмомент, цели
- •Актуализация
- •Новый материал (лекция с элементами беседы)
- •5. Чтение и анализ глав романа, посвященных Тушину
- •Конспекты статьи учебника «Тихон Щербатый и Платон Каратаев».
- •Отметки, оценки, итоги.
- •Занятие № 6 «Мысль семейная» в романе «Война и мир»
- •Познакомиться с основными представлениями Толстого о семье;
- •Разобраться в основных отражениях «мысли семейной» в романе (противопоставление семей). Ход занятия:
- •Оргмомент, цели
- •Каков состав семей Ростовых и Болконских?
- •Мы должны вспомнить еще одну семью, речь о которой пойдет сегодня – семью Курагиных.
- •Новый материал
- •Понятие семьи по л.Н. Толстому
- •Сравнение семей Ростовых и Болконских в романе
- •Оргмомент, цели.
- •Актуализация
- •Пьер – «русский граф с французским именем»
- •Задание
- •Занятие № 8 Женский идеал л.Н. Толстого (по роману «Война и мир»)
- •Ход занятия
- •Оргмомент, цели
- •Лекция (объяснение нового материала)
Дать понятие о роли в произведении «мысли народной»;
Характеристика образов капитанов Тушина и Тимохина, п. Каратаева, Тихона Щербатого.
Ход занятия
1. Оргмомент, цели
2. Проверка Д\З:
Устный опрос:
В чем, по вашему мнению, заключается философия истории Л.Н. Толстого?
Актуализация
Итак, мы с вами вспомнили, в чем заключается философия истории по Л.Н. Толстому. Сегодня мы продолжим разговор о роли человека (народа) в истории.
Новый материал (лекция с элементами беседы)
« Мысль народная» в романе «Война и мир»
Как мы помним, в общественной жизни 60-х гг. вопрос о роли народа в истории играл существенную роль. Его не оставил без внимания и Л.Н. Толстой, который признает его (народ) стихийной «роевой» силой, которая бессознательно может менять ход исторического развития одной из важнейших художественных задач «Войны и мира» становится передача и раскрытие «характера русского народа и войска».
С этой целью Толстой описывает не только сражения, но и будни солдат, их повседневную жизнь.
Героями у Толстого (подлинными) тоже становятся простые люди, а не генералы, приписывающие себе их подвиги.
Прежде всего, с настоящими героями мы сталкиваемся в главах, посвященных Шенграбенскому сражению. Расстроенные пехотные полки. В рядах звучит страшное слово «Отрезали!». Но тут на выручку приходит скромный капитан Тимохин. Ротный увлек за собой солдат и повлиял на ход сражения.
После этой сцены мы попадаем на батарею капитана Тушина.
5. Чтение и анализ глав романа, посвященных Тушину
Т.I, ч.2 – гл. XV, XII, XX-XXI.
Гл. XV – 1-ая «Встреча» с Тушиным
А) Прочитать
Б) Какой герой встретился с капитаном?
(А. Болконский)
В) Какую деталь отмечает А.Б. в облике Тушина?
(«глядел большими, умными и добрыми глазами»)
Гл. XVII
А) Прочтите описание боя батареи Тушина (гл. XVII, XX)
Б) Какие качества характера Тушин проявляет в бою?
(смелость, отвага)
В) Как он относится к солдатам?
(по-отечески, с добротой)
Г) Каковы особенности его внутреннего мира, его речи?
( - # -)
В облике Тушина нет ничего военного и воинственного, но именно такие люди, как он, помогли России победить Наполеона. Именно благодаря таким как Тушин, русскими была одержана «победа нравственная». К таким, как Тушин, относятся и слова Кутузова (=автора): «чудесный, бесподобный народ».
Конспекты статьи учебника «Тихон Щербатый и Платон Каратаев».
Отметки, оценки, итоги.
Д\З:
- читать роман;
- выяснить состав семей Ростовых и Болконских (перечислить);
- сопоставить эти семьи по плану:
старшее поколение
отношения между взрослыми и детьми
отношения между детьми
близость к природе
отношение к народу
патриотизм, отношение к войнам
недостатки
отношение автора к героиням
отношение автора к семьям; автобиографичность
Развернутый план - сочинения на тему
НАРОД В РОМАНЕ «ВОЙНА И МИР»
Толстой о законах развития исторического процесса (писатель считал, что передвижение стрелок на часах истории зависит от вращения множества сцепленных друг с другом колесиков, а этими колесиками оказываются люди с бесконечным разнообразием характеров);
Народ в романе-эпопее:
Соединение сцен частной жизни людей с эпизодами исторического и государственного значения;
Уничтожение олицетворенного зла мира — «наполеоновское» начало:
а) «наполеоновское» зло как завоевательная война французской армии;
б) «наполеоновское» зло как психологические черты личности (эгоизм, искусственность, стремление к величию);
3) Движение героев к слиянию с народным началом:
а) переломный момент в жизненных исканиях героев — Бородинское сражение;
б) духовное единение Наташи Ростовой с народом;
в) духовное единение Пьера Безухова с народом;
4) Сила и слабость народа в образе Платона Каратаева; 5) Народные герои — Тушин, Тимохин;
Единство народа в критические моменты истории — вторжение Наполеона (соединенные силы армии, народного ополчения и партизанского движения);
Кутузов как народный полководец;
Отторжение народной стихией высшего аристократического света;
III. Понятие народа как общности людей различных групп и сословий, объединенных единым чувством родины и стремлением соединить свою судьбу с судьбой Родины.
Материалы к сочинениям
«Ослепительная сторона романа («Война и мир». — Сост.) именно и заключается в естественности и простоте, с какими он низводит мировые события и крупные явления общественной жизни до уровня и горизонта зрения всякого выбранного им свидетеля. Великолепная картина Тильзитского свидания, например, вращается у него, как на природной оси своей, около юнкера или корнета, графа Ростова, ощущения которого по этому поводу составляют как бы продолжение самой сцены и необходимый к ней комментарий».
П. В. Анненков. История и эстетические вопросы в романе гр. Л. Н. Толстого «Война и мир». 1868 г.