- •Литература петровского времени
- •Собственно литература 18 века
- •Классицизм в русской литературе 18 века
- •Сентиментализм в русской литературе 18 века
- •Занятие № 2 Литература 19 в. Обзор. Основная проблематика.
- •Иметь представление об общих тенденциях развития русской литературы 19 в.;
- •Знать, что такое романтизм, реализм; основные этапы творческого пути а.С. Пушкина. Ход занятия:
- •Оргмомент, цели:
- •Актуализация:
- •Лекция с элементами беседы
- •Две ветви романтизма:
- •Философско-созерцательный («немецкий»)
- •«Байронизм»
- •Творчество а.С. Пушкина (1799-1837 гг.)
- •Этапы творчества поэта:
- •Вопросы по роману:
- •Ответы на вопросы по роману:
- •Назовите маршрут путешествия Онегина.
- •Какой известный русский поэт «подсел» к Татьяне во время бала?
- •Иметь представление об основных этапах творчества а.Н. Островского;
- •Знать особенности истории создания пьесы «Гроза».
- •Оргмомент, цели:
- •Актуализация:
- •Лекция:
- •1. Ранний, 1847 - 1857 гг.
- •3. 1855 - 1860 Гг., предреформенный
- •4. 1861 - 1886 Гг., пореформенный
- •Оргмомент, цели:
- •Актуализация:
- •Оргмомент, цели:
- •Актуализация:
- •Объяснение нового материала (лекция)
- •5. Домашнее задание:
- •1. Дать понятие о личной и творческой биографии л.Н.Толстого;
- •2. Сформировать представление о своеобразии творчества л.Н.Толстого
- •1. Оргмомент, цели
- •2. Лекция
- •Творческий путь л.Н.Толстого
- •Особенности жанра произведения
- •Своеобразие композиции и особенности романа
- •Смысл заглавия произведения
- •1. Оргмомент, цели:
- •3. Актуализация
- •Философия войны.
- •Занятие №4
- •1. Дать представление о характеристике Толстым основных исто -рических деятелей;
- •2. Научить сравнивать образы персонажей (Кутузов – Наполеон) Ход занятия:
- •1. Оргмомент, цели
- •2. Актуализация
- •3. Новый материал:
- •Сравнение образов Кутузова и Наполеона
- •Дать понятие о роли в произведении «мысли народной»;
- •Характеристика образов капитанов Тушина и Тимохина, п. Каратаева, Тихона Щербатого.
- •1. Оргмомент, цели
- •Актуализация
- •Новый материал (лекция с элементами беседы)
- •5. Чтение и анализ глав романа, посвященных Тушину
- •Конспекты статьи учебника «Тихон Щербатый и Платон Каратаев».
- •Отметки, оценки, итоги.
- •Занятие № 6 «Мысль семейная» в романе «Война и мир»
- •Познакомиться с основными представлениями Толстого о семье;
- •Разобраться в основных отражениях «мысли семейной» в романе (противопоставление семей). Ход занятия:
- •Оргмомент, цели
- •Каков состав семей Ростовых и Болконских?
- •Мы должны вспомнить еще одну семью, речь о которой пойдет сегодня – семью Курагиных.
- •Новый материал
- •Понятие семьи по л.Н. Толстому
- •Сравнение семей Ростовых и Болконских в романе
- •Оргмомент, цели.
- •Актуализация
- •Пьер – «русский граф с французским именем»
- •Задание
- •Занятие № 8 Женский идеал л.Н. Толстого (по роману «Война и мир»)
- •Ход занятия
- •Оргмомент, цели
- •Лекция (объяснение нового материала)
3. Актуализация
Мы вспомнили историю создания произведения. Упомянули то, как меняется замысел Толстого, и то, как исторический роман -> в роман– эпопею.
4. Новый материал (лекция)
Философия истории в романе
Роман “Война и мир” создавался в трудную пореформенную эпоху. В это время, как говорил сам Толстой, “все переворотилось и только начинало укладываться”. В это время крестьяне, освобожденные от крепостной зависимости, не получили земли (-> обострилось внутреннее положение России), страну постигла неудача в Крымской войне (-> обострилось положение России по отношению к другим странам) => на тот момент в России было два существующих вопроса, которые требовали ответа: каковы исторические судьбы России? Какова историческая судьба её народа?
Л.Н.Толстой по-своему отвечает на эти вопросы в романе “Война и мир” (помним: “я старался писать историю народа” -> история -> народ)
Автор пытается в романе постичь глубинную сущность исторических законов и приходит к мысли о том, что исторический процесс – это “бессознательная, роевая жизнь человечества” -> человеку не дано постичь исторических закономерностей, но он всё равно важнейший участник исторических событий (даже против своей воли).
Лейтмотив романа – мысль о том, что любое событие в истории является следствием “сумм людских произволов”: люди действуют каждый по своему разумению, но оказывается, что они целиком зависят от тех, с кем связаны (идея взаимосвязи и взаимозависимости людей). Частный человек, в представлении Толстого, включен в историю не только тогда, когда он непосредственно участвует в событиях, но и всею своею жизнью он бессознательно творит историю -> сам (самостоятельно) человек не может творить историю, подчиняя её собственной воле -> фигура Наполеона (следующего этим принципам) предстает истинно ничтожной.
Наполеон и “наполеоновская идея”.
Философия войны.
Образ Наполеона, как литературного персонажа, имеет мало общего с реальным прототипом. В данном случае для Толстого гораздо важнее то, что идея Наполеона в романе = идее войны -> Наполеон – это олицетворение этой идеи.
Долгое время Наполеон считался у современников Толстого великим властелином, творцом истории. А Толстой пытается развенчать этот романтический культ императора. Для этого он использует метод “двух проекций”.
Пример:
До встречи с Н. Андрей считает его своим героем, но в момент постижения закона вечности (ранение при Аустерлице) А.Б. видит “реального” Н. – “ничтожного, маленького человека” см. Т.1,ч 3 гл.19
Так в романе Т. появляется как бы два Наполеона: 1)фигура, воплотившая идею войны и вызывающая восторг толпы; 2)реальный Наполеон, который изображается ничтожным, маленьким человеком
Толстой допускает, что люди могли погибать из-за преданности императору; что сам Наполеон, привыкнув к мысли, что он – божество, вершит судьбы людей. Но автор показывает, что такое понимание власти ведёт к преступлению, несёт зло -> считает своим долгом разрушить легенду “необыкновенности” Наполеона.
5. Д/З:
выписать имена исторических персонажей.