
- •Unit 3. Pronouns
- •Leather boots – these boots
- •That, who, what, which, whose, whoever, whichever, whom
- •1. Use quickly he, she or it.
- •2. Add question-tags.
- •3. Choose it or there quickly.
- •4. Use the correct form of the personal pronoun.
- •5. Use a personal pronoun to show who is talking. The following should be read quickly by the teacher.
- •6. Speak about your attitude to the following people and things. Choose the necessary pronoun quickly. The list of verbs given below may turn out to be helpful.
- •7. Choose the correct form quickly.
- •8. Translate the underlined word.
- •9. Complete the sentences, using reflexive pronouns.
- •10. Translate into English. If the sentence is difficult translate only the part where a reflexive pronoun is necessary.
- •I know some rules. (Есть правила, которые знаю)
- •I don’t know some rules. (Есть правила, которых я не знаю)
- •I don’t know any rules. (Нет правил, которые я знаю)
- •11. Choose between some and any.
- •12. Complete the sentences, using one (ones) where necessary and possible.
- •13. Translate the following sentences (or the underlined parts).
- •14. Use the proper negative or indefinite pronouns.
- •15. Complete the following using indefinite pronouns any, none, one, etc. Either at the beginning of the part you insert or somewhere else.
- •16. Choose the correct translation.
- •18. Translate into Russian:
- •19. Vary the pronouns (what or which) to provide a correct translation.
- •20. Ask all possible questions, using different interrogative pronouns: who, whom, whose, what, which, etc..
- •21. Explain the difference in Russian.
- •22. Choose and insert the correct pronoun.
- •23. Fill in the blanks with suitable pronouns.
- •24. Translate the underlined words into English. Do it fast enough.
- •25. Answer to the following, using some pronouns you know.
- •26. Deny it, indicating what is true. Make use of pronouns.
- •27. Restore the sentences.
- •2 8. Restore the English sentence. It should be connected with the picture in some way.
- •29. Complete the following, speaking about:
- •30. Choose the right relative pronoun.
- •31. Translate into English as fast as possible.
- •32. Use the pronouns to make up sentences expressing your ideas connected with the picture.
- •Let’s test your skills written part
- •1. Choose the correct pronoun:
- •2. Translate into English.
- •Oral part
- •1. A) Correct the mistakes, if any. B) Comment on the rule.
- •2. Translate into English.
Unit 3. Pronouns
М
естоимения
получили свое название как заместители
существительного PRO
+ NOUN
(вместо существительного, за него).
Русское название «местоимение» (вместо
имени) можно
считать более точным, так как местоимения
замещают
имя
существительное и имя прилагательное.
При замещении ими существительного или
прилагательного исчезает точность,
полнота, конкретность; остается лишь
косвенное указание на предмет или
характеристику.
Сравните:
The cat – it
Leather boots – these boots
The red apples – the red ones
The Queen’s palace – her palace
Указательная функция местоимений заставляет нас пользоваться ими в речи аккуратнее, осторожнее. В Англии считается невежливым использовать в речи he, she, если те, о ком говорим, присутствуют при разговоре. Представляя человека, присутствующего при разговоре, англичанин скажет:
“This is James Green, a teacher.”
С другой стороны, если на занятиях в своих примерах вы используете he, she (т.е. говорите о тех, кого нет), предложение является вежливым, но, так как эти местоимения не называют никого определенного, ясно ли при этом вашим собеседникам, о ком идет речь, если в предыдущем предложении вы их не называли? И будет ли им интересна содержащаяся в предложении информация?
He is clever.
Можно ли считать, что при помощи этой фразы вы общаетесь с преподавателем и другими студентами группы, что в вашей фразе выражена достаточно законченная мысль? Используя данное предложение в разговоре без определенной ситуации или контекста, вы делаете свое утверждение непонятным для собеседника, а потому и неинтересным. Сравните:
My younger brother is very clever. He is cleverer than me.
Местоимения указывают на окружающую нас действительность по-разному, и потому подразделяются на подклассы, которые отличаются друг от друга по значению и по использованию в предложении.
1. Личные местоимения (personal pronouns) указывают на людей, животных и предметы, учитывая говорящего (we = I + somebody else, they = neither the speaker nor the listener, etc.).
I, you, he, she, it, we, they
2. Притяжательные местоимения (possessive pronouns) указывают на принадлежность людям, животным или предметам, включая и говорящего (my, our).
my, your, his, her, its, our, their
3. Указательные местоимения (demonstrative pronouns) указывают на местоположение лица или предмета в пространстве или в контексте.
this, that, these, those
4. Возвратные местоимения (reflexive pronouns) указывают на совпадение с тем, кого уже называли.
myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves
5. Неопределенные местоимения (indefinite pronouns) указывают на неопределенное количество и качество.
some, something, somebody, someone; any, anything, anybody,
anyone, one, ones
Сюда же часто относят и отрицательные местоимения (negative pronouns), которые указывают на отсутствие (no, nothing, nobody, no one, none, neither). В этот класс порой включают и местоимения обобщающего характера (all, every, each, everything, everybody, everyone; both, either). К неопределенным местоимениям можно присоединить и те, которые указывают на отличия (other, others, another) или на взаимность действия (each other, one another).
6. Вопросительные местоимения (interrogative pronouns) указывают на характер необходимой информации.
who, what, which, whose, whom (whoever, whatever, whichever)
7. Относительные местоимения (relative pronouns), которые устанавливают отношения между частями предложения, указывают на соотнесенность с лицом или предметом.