- •Диагностика делинквентного поведения у трудных подростков Санкт-Петербург
- •Предисловие
- •1. Методики для выявления предпосылок развития девиантного поведения
- •Текст опросника. Вариант м (мужской)
- •Текст опросника. Вариант ж (женский)
- •Ключи для подсчета первичных «сырых» баллов Вариант м
- •Вариант ж
- •1. Шкала установки на социально желательные ответы.
- •Карта наблюдений (д. Стотт)
- •VIII. Вд - враждебность по отношению к другим детям
- •XIII. Ср - сексуальное развитие
- •Опросники т.М. Ахенбаха
- •Текст методики
- •Опросники т. М. Ахенбаха для учителей
- •Диагностика социально-психологической запущенности детей Инструкция
- •Бланк ответов
- •«Шкала принятия других» (в. Фейя)
- •«Шкала доверия» (м. Розенберг)
- •Шкала поиска острых ощущений, или чего вы хотите от жизни? (м. Цукерман)
- •Ключ к методике
- •Модифицированный вариант опросника «Решение трудных ситуаций» (ртс)
- •2. Методики для выявления зависимого поведения Тест rafft (Relax, Alone, Friends, Family, Trouble)
- •Тест Фагерстрема на определение степени никотиновой зависимости
- •Тест на интернет-аддикцию (т.А. Никитина, а.Ю. Егоров)
- •II. Обведите соответствующий вам ответ или впишите свой
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Скрининг-тест на выявление сексуальной аддикции п. Карнеса (Carnes, 1989)
- •Методика оценки факторов риска и защиты от наркотиков в образовательном учреждении
- •3. Методики для оценки характерологических особенностей Томский опросник ригидности (тор) (г. В. Залевский)
- •Текст опросника
- •Характеристика основных типов акцентуации характера
- •Бланк ответов
- •(Г. Айзенк)
- •Текст опросника epq
- •Обработка данных
- •1. Шкала экстраверсии-интроверсии:
- •2. Шкала нейтротизма
- •3. Шкала психотизма:
- •Интерпретация данных
- •Опросник epi для оценки экстраверсии и нейротизма (г. Айзенк)
- •1. Шкала экстраверсия-интроверсия:
- •2. Шкала нейротизм-стабильность (эмоциональная нестабильность- эмоциональная стабильность):
- •3. Шкала лжи:
- •Многофакторный личностный опросник fpi (модифицированная форма в)
- •Текст методики
- •Тест «Дом. Дерево. Человек» (Дж.Бук)
- •«Человек»
- •4. Методики диагностики социально-психологической адаптации, межличностных отношений и представлений о себе Методика диагностики межличностных отношений (т. Лири)
- •Методика «q-сортировка», или ваше мнение о себе самом
- •Текст методики
- •Обработка данных и интерпретация результатов Ключ
- •(Омо) (в.Шутц)
- •Шкала социально-психологической адаптированности (к.Роджерс, р. Даймонд)
- •Опросник для оценки социально-психологической профессиональной адаптации (м.А. Дмитриева)
- •Опросник для оценки уровня социально-психологической адаптации учителя средней школы (м.А. Дмитриева)
- •Текст опросника для оценки проявлений дезадаптации
- •Исследование конфликтности подростков методом незаконченных предложений (вариант метода Сакса-Сиднея)
- •Тест для определения стратегий поведения в конфликте (к. Томас)
- •3. Компромисс.
- •Пять способов урегулирования конфликтов
- •Тест оценки агрессивности в отношениях (а. Ассингер)
- •5. Методики для выявления эмоциональных состояний, стрессовых ситуаций и их преодоления Тест «Самооценка психических состояний» (г. Айзенк)
- •Опросник для оценки самочувствия, активности и настроения (сан)
- •Предполагаемые взаимосвязи личностных черт, расстройств личности и механизмов защиты
- •Психодиагностическая система р. Плутчика-г. Келлермана
- •Опросник р. Плутчика - г. Келлермана
- •Личностна шкала проявлений тревоги (Дж. Тейлор)
- •Шкала депрессии (т.И.Балашова)
- •Миссисипская шкала (гражданский вариант)
- •Шкала оценки влияния травматического события
- •Тест на профессиональный стресс (т. Д. Азарных, и. М. Тыртышников)
- •Методика для определения чувствительности к кризису (т. Д. Азарных, и. М.Тыртышников)
- •Шкала нервно-психического напряжения (т.А. Немчин)
- •27. Степень распространенности (генерализованности) признаков на- пряжения.
- •28. Оценка частоты возникновения напряжения.
- •29. Оценка продолжительности состояния напряжения.
- •30. Общая оценка степени выраженности напряжения.
- •Методика для диагностики состояния стресса (к. Шрайнер)
- •Тест «Степень напряженности» (н. А. Литвинцев)
- •2. Личная жизнь
- •Методика определения социальной неудовлетворенности (л. Ю. Субботина)
- •Тест на диагностику предрасположенности к неврозам
- •Методика для диагностики склонности к срывам в стрессовой ситуации «Прогноз»
- •Анкеты «Прогноз»
- •Методика определения типа личности («Опросник Дженкинса»)
- •Методика для оценки синдрома «выгорания» в профессиях системы «человек - человек» (н. Е. Водопьянова)
- •Опросник для оценки профессионального выгорания
- •Вариант м (для менеджеров)
- •7. Методики для определения социально-психологического климата в коллективе Экспресс-методика по изучению социально-психологического климата в коллективе (о. С. Михалюк и а. Ю. Шалыто)
- •Методика оценки психологической атмосферы в коллективе (а. Ф. Фидпер)
- •Методика определения стиля руководства трудовым коллективом (в. П. Захарова и а. Л. Журавлева)
- •8. Практическая характерология
- •Психотипы подростков и учет их при психолого-педагогическом сопровождении (в. Г. Белов, ю. А. Парфенов)
- •9. Общая информация о деятельности ооо «новое поколение» по социальной адаптации трудных подростков (на примере характеристики работы площадки № 1)
- •Характеристика площадки № 1
- •Каталог продукции предприятия
- •Характеристика методов работы в ооо «Новое поколение»
- •Список литературы
- •Содержание
- •2. Методики для выявления зависимого
- •Психолого-педагогическая диагностика делинквентного поведения у трудных подростков
Текст методики
Ведет себя как маленький (поведение не соответствует возрасту).
Огрызается, спорит.
Хвастается, задирается.
Не может сконцентрироваться, удержать свое внимание на чем-то одном.
Не может отделаться от навязчивых мыслей. Опишите, пожалуйста.
Не может усидеть на месте, неутомим, слишком активен.
Слишком зависим от взрослых, несамостоятелен.
Жалуется на одиночество.
Неорганизован, рассеян.
Много плачет.
Жесток, задирист и злобен по отношению к другим.
Много фантазирует и выдумывает, погружен в свои мысли.
Любит, чтобы на него обращали внимание.
Намеренно ломает и уничтожает свои игрушки, книги, вещи.
Нарочно ломает и уничтожает вещи, принадлежащие семье, родителям и другим людям.
Непослушен дома.
Непослушен в школе.
Плохо ест.
Не ладит с другими детьми.
Не чувствует себя виноватым, даже если сделал что-нибудь плохое.
Ревнив.
Боится, что может подумать или сделать что-нибудь плохое.
Считает, что всегда должен быть безупречным.
Ему кажется, что никто его не любит.
Ему кажется, что другие люди хотят ему досадить или причинить вред.
Чувствует себя неполноценным, никчемным.
Ввязывается в драки.
Его часто дразнят.
Водится (входит в компании) с другими детьми, которые часто попадают в нериятные истории или даже затевают их.
Слышит вещи, которые, кроме него, никто не слышит. Опишите, пожалуйста.
Несдержан, импульсивен, действует необдуманно.
Предпочитает одиночество.
Обманывает, мошенничает.
Нервный, чувствительный, напряженный.
Нервные движения или тики (подергивание век, покусывание губ, постукивание ногой по полу и т. д.).
Нелюбим другими детьми.
Слишком боязлив и тревожен.
Частые головокружения.
Считает себя виноватым во всем.
Переутомлен.
Слишком много весит.
Имеет проблемы, связанные со здоровьем, медицинская причина которых неясна: а) телесные боли (не включая головные); б) головные боли; в) тошнота, недомогание; г) проблемы с глазами; д) сыпи или другие кожные заболевания; е) боли в животе или судороги; ж) отрыжка; з) другие физические проблемы.
Агрессивен, нападает на людей.
Плохо учится.
Плохо скоординирован, неуклюж.
Предпочитает проводить время и играть с детьми более старшего возраста.
Предпочитает проводить время и играть с детьми более младшего возраста.
Отказывается разговаривать.
Снова и снова повторяет одни и те же действия. (Например, теребит пуговицу, проверяет, закрыты ли двери, и т. п.) Опишите, пожалуйста.
Убегает из дома.
Крикливый.
Скрытен, держит все в себе.
Видит что-то, что, кроме него, не видит никто. Опишите, пожалуйста.
Стеснителен, легко смущается.
Часто играет с огнем, устраивает поджоги.
Выставляет себя, паясничает.
Застенчив или робок.
Безучастно (с отсутствующим видом) смотрит куда-то или на что-то.
Ворует в кругу семьи (у родителей или братьев и сестер).
Ворует вне дома.
Ведет себя странно. Опишите, пожалуйста.
Имеет странные идеи. Опишите, пожалуйста.
Упрям, угрюм и раздражителен.
Внезапные перемены настроения.
Дуется, обидчив.
Подозрителен.
Ругается матом, использует неприличные слова.
Слишком разговорчив.
Дразнится.
Вспыльчив, легко выходит из себя.
Слишком много думает о сексе.
Угрожает людям.
Прогуливает школу.
Недостаточно активен и энергичен.
Несчастлив, грустен, угнетен.
Слишком шумный, говорит слишком громко.
Употребляет спиртное или наркотики. Опишите, пожалуйста.
Сознательно ломает и портит вещи.
Замкнут, не вступает в контакты с другими.
Чем-то взволнован, обеспокоен.
Пожалуйста, проверьте, на все ли вопросы вы ответили. Пожалуйста, подчеркните все вопросы (утверждения), которые остались вам непонятны, вызвали сомнения или раздражение.