
- •Диагностика делинквентного поведения у трудных подростков Санкт-Петербург
- •Предисловие
- •1. Методики для выявления предпосылок развития девиантного поведения
- •Текст опросника. Вариант м (мужской)
- •Текст опросника. Вариант ж (женский)
- •Ключи для подсчета первичных «сырых» баллов Вариант м
- •Вариант ж
- •1. Шкала установки на социально желательные ответы.
- •Карта наблюдений (д. Стотт)
- •VIII. Вд - враждебность по отношению к другим детям
- •XIII. Ср - сексуальное развитие
- •Опросники т.М. Ахенбаха
- •Текст методики
- •Опросники т. М. Ахенбаха для учителей
- •Диагностика социально-психологической запущенности детей Инструкция
- •Бланк ответов
- •«Шкала принятия других» (в. Фейя)
- •«Шкала доверия» (м. Розенберг)
- •Шкала поиска острых ощущений, или чего вы хотите от жизни? (м. Цукерман)
- •Ключ к методике
- •Модифицированный вариант опросника «Решение трудных ситуаций» (ртс)
- •2. Методики для выявления зависимого поведения Тест rafft (Relax, Alone, Friends, Family, Trouble)
- •Тест Фагерстрема на определение степени никотиновой зависимости
- •Тест на интернет-аддикцию (т.А. Никитина, а.Ю. Егоров)
- •II. Обведите соответствующий вам ответ или впишите свой
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Скрининг-тест на выявление сексуальной аддикции п. Карнеса (Carnes, 1989)
- •Методика оценки факторов риска и защиты от наркотиков в образовательном учреждении
- •3. Методики для оценки характерологических особенностей Томский опросник ригидности (тор) (г. В. Залевский)
- •Текст опросника
- •Характеристика основных типов акцентуации характера
- •Бланк ответов
- •(Г. Айзенк)
- •Текст опросника epq
- •Обработка данных
- •1. Шкала экстраверсии-интроверсии:
- •2. Шкала нейтротизма
- •3. Шкала психотизма:
- •Интерпретация данных
- •Опросник epi для оценки экстраверсии и нейротизма (г. Айзенк)
- •1. Шкала экстраверсия-интроверсия:
- •2. Шкала нейротизм-стабильность (эмоциональная нестабильность- эмоциональная стабильность):
- •3. Шкала лжи:
- •Многофакторный личностный опросник fpi (модифицированная форма в)
- •Текст методики
- •Тест «Дом. Дерево. Человек» (Дж.Бук)
- •«Человек»
- •4. Методики диагностики социально-психологической адаптации, межличностных отношений и представлений о себе Методика диагностики межличностных отношений (т. Лири)
- •Методика «q-сортировка», или ваше мнение о себе самом
- •Текст методики
- •Обработка данных и интерпретация результатов Ключ
- •(Омо) (в.Шутц)
- •Шкала социально-психологической адаптированности (к.Роджерс, р. Даймонд)
- •Опросник для оценки социально-психологической профессиональной адаптации (м.А. Дмитриева)
- •Опросник для оценки уровня социально-психологической адаптации учителя средней школы (м.А. Дмитриева)
- •Текст опросника для оценки проявлений дезадаптации
- •Исследование конфликтности подростков методом незаконченных предложений (вариант метода Сакса-Сиднея)
- •Тест для определения стратегий поведения в конфликте (к. Томас)
- •3. Компромисс.
- •Пять способов урегулирования конфликтов
- •Тест оценки агрессивности в отношениях (а. Ассингер)
- •5. Методики для выявления эмоциональных состояний, стрессовых ситуаций и их преодоления Тест «Самооценка психических состояний» (г. Айзенк)
- •Опросник для оценки самочувствия, активности и настроения (сан)
- •Предполагаемые взаимосвязи личностных черт, расстройств личности и механизмов защиты
- •Психодиагностическая система р. Плутчика-г. Келлермана
- •Опросник р. Плутчика - г. Келлермана
- •Личностна шкала проявлений тревоги (Дж. Тейлор)
- •Шкала депрессии (т.И.Балашова)
- •Миссисипская шкала (гражданский вариант)
- •Шкала оценки влияния травматического события
- •Тест на профессиональный стресс (т. Д. Азарных, и. М. Тыртышников)
- •Методика для определения чувствительности к кризису (т. Д. Азарных, и. М.Тыртышников)
- •Шкала нервно-психического напряжения (т.А. Немчин)
- •27. Степень распространенности (генерализованности) признаков на- пряжения.
- •28. Оценка частоты возникновения напряжения.
- •29. Оценка продолжительности состояния напряжения.
- •30. Общая оценка степени выраженности напряжения.
- •Методика для диагностики состояния стресса (к. Шрайнер)
- •Тест «Степень напряженности» (н. А. Литвинцев)
- •2. Личная жизнь
- •Методика определения социальной неудовлетворенности (л. Ю. Субботина)
- •Тест на диагностику предрасположенности к неврозам
- •Методика для диагностики склонности к срывам в стрессовой ситуации «Прогноз»
- •Анкеты «Прогноз»
- •Методика определения типа личности («Опросник Дженкинса»)
- •Методика для оценки синдрома «выгорания» в профессиях системы «человек - человек» (н. Е. Водопьянова)
- •Опросник для оценки профессионального выгорания
- •Вариант м (для менеджеров)
- •7. Методики для определения социально-психологического климата в коллективе Экспресс-методика по изучению социально-психологического климата в коллективе (о. С. Михалюк и а. Ю. Шалыто)
- •Методика оценки психологической атмосферы в коллективе (а. Ф. Фидпер)
- •Методика определения стиля руководства трудовым коллективом (в. П. Захарова и а. Л. Журавлева)
- •8. Практическая характерология
- •Психотипы подростков и учет их при психолого-педагогическом сопровождении (в. Г. Белов, ю. А. Парфенов)
- •9. Общая информация о деятельности ооо «новое поколение» по социальной адаптации трудных подростков (на примере характеристики работы площадки № 1)
- •Характеристика площадки № 1
- •Каталог продукции предприятия
- •Характеристика методов работы в ооо «Новое поколение»
- •Список литературы
- •Содержание
- •2. Методики для выявления зависимого
- •Психолого-педагогическая диагностика делинквентного поведения у трудных подростков
Тест на интернет-аддикцию (т.А. Никитина, а.Ю. Егоров)
I. Напишите любую фразу для определения по почерку личностных особен- ностей
II. Обведите соответствующий вам ответ или впишите свой
Пол: М/Ж
Возраст: 16; 17; 18; 19; 20; 21; 22.
Образование: среднее, среднее специальное, неполное высшее, высшее.
Работа: есть, нет.
Семейное положение: в браке, в браке не состою, разведен(а).
Дети: 0, 1, 2, 3 и более.
Материальное положение: ниже среднего, среднее, выше среднего.
8. Жилищные условия:
а) отдельная квартира;
б) совместное проживание с родителями;
в) общежитие;
г) снимаю квартиру.
9. Зависимости членов семьи:
а) алкоголь;
б) табакокурение;
в) наркотики;
г) азартные игры;
д) другое.
10. В свободное время вы играете в:
а) компьютерные игры;
б) игровые автоматы;
в) посещаете Интернет.
С какого возраста вы играете (компьютерные игры, игровые автоматы, Интернет - нужное подчеркнуть) 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22.
Сколько раз вы играете (компьютерные игры, игровые автоматы, Интернет - нужное подчеркнуть):
а) 1 раз в неделю;
б) 3-4 раза в неделю;
в) каждый день;
г) 1 раз в месяц;
д) другое.
13. Сколько времени вы находитесь в компьютерной игре, Интернете, игровых автоматах (нужное подчеркнуть):
а) 1-2 часа;
б) 3-4 часа;
в) 5-6 часов;
г) более 6 часов.
14. Какие ролевые компьютерные игры вы предпочитаете (обвести до 2 букв):
а) игры с видом «из глаз» «своего» героя;
б) игры с видом извне на «своем» герое;
в) руководительские игры.
15. Какие не ролевые компьютерные игры вы предпочитаете (обвести до 2 букв):
а) аркады;
б) головоломки;
в) игры на быстроту реакции и сообразительность;
г) традиционные азартные игры (рулетка, казино и т. д.).
16. Возвращаетесь ли вы на другой день к игре, чтобы отыграться:
а) никогда;
б) иногда;
в) чаще всего;
г) почти всегда.
17. Когда вы находитесь в Интернете, то предпочитаете (обвести до 2 букв):
а) виртуальную реальность;
б) E-MAIL;
в) ІСС) (чаты общения);
г) USENET (конференция);
д) Internet Relay Chat - сетевые игры (нужное подчеркнуть: бродилки, аркады, квесты, гонки, стрелялки, РПГ, симуляторы);
е) порносайты.
18. Когда вы играете (компьютерные игры, игровые автоматы, Интернет - нуж- ное подчеркнуть), то испытываете:
а) эйфорию;
б) радость;
в) облегчение;
г) азарт;
д) расслабление.
19. Как часто вы замечаете, что находитесь в игре или в Интернете больше за- планированного времени:
а) иногда;
б) редко;
в) часто;
г) очень часто;
д) всегда;
е) это ко мне не относится.
20. Вы предпочитаете играть:
а) один;
б) с друзьями.
21. Вы находитесь в Интернете, игровом зале, в компьютерном клубе, интер- нет-кафе для того, чтобы:
а) пообщаться;
б) поиграть;
в) самоутвердиться;
г) найти нужную информацию;
д) расслабиться.
22. Отношение близких (родителей, друзей, жены/мужа) к вашему увлечению:
а) играют вместе со мной;
б) положительное;
в) нейтральное;
г) отрицательное;
д) резко отрицательное.
23. Когда вы долго не играете или не находитесь в Интернете, вы испыты- ваете:
а) беспокойство;
б) раздражительность;
в) чувство дискомфорта;
г) чувство подавленности;
д) чувство пустоты.
24. Как часто вы откладываете встречи с друзьями и личные дела из-за ком- пьютерных игр, Интернета, игровых автоматов:
а) иногда;
б) редко;
в) часто;
г) очень часто;
д) всегда;
е) это ко мне не относится.
25. Являются ли компьютерные игры, игры на автоматах, Интернет причиной проблем с учебой или работой:
а) иногда;
б) редко;
в) часто;
г) очень часто;
д) всегда;
е) это ко мне не относится.
26. Отмечается ли в последнее время по каким-либо признакам ухудшение здо- ровья (обвести до 3 букв):
а) беспокойный сон;
б) бессонница;
в) боль в кистях рук;
г) сухость, жжение глаз;
д) боли в спине;
е) онемение пальцев рук.
27. В реальной жизни вам свойственны (отметить до 3-4 букв):
а) тревожность;
б) депрессия;
в) одиночество;
г) недовольство окружающими;
д) недовольство собой;
е) невозможность расслабиться.