- •Тема 02. Эволюция концепций менеджмента
- •Основные вопросы
- •Выделите и объясните условия возникновения и дальнейшего развития менеджмента.
- •Назовите основные традиционные школы управления, определите их общие и особенные черты.
- •Раскройте содержание «школы Тейлора» с точки зрения развития менеджмента как науки и практики
- •4. Раскройте содержание «бюрократической школы» с точки зрения развития менеджмента как науки и практики
- •5. Раскройте содержание «школы человеческих отношений» с точки зрения развития менеджмента как науки и практики Школы человеческих отношений и поведенческих наук.
- •6. Раскройте содержание «системотехнической школы» с точки зрения развития менеджмента как науки и практики
- •7. Сопоставьте предмет изучения каждой из традиционной школ менеджмента, сравните общий результат развития традиционного менеджмента.
- •«Научная» школа
- •Авторы: Фредерик Тейлор, Фрэнк и Лилиан Гилбрет, Гаррингтон Эмерсон, Генри Форд, Генри Гантт.
- •Признаки научности: создание нового знания
- •2. Административная (бюрократическая) школа
- •3. Поведенческая (мотивационная) школа
- •1. Определение предмета науки
- •2. Разработка методологии исследования-1
- •3. Выявление принципов организации отношений в трудовом коллективе
- •4. Разработка приемов научного исследования
- •4. Системотехническая школа
- •1. Определение предмета науки:
- •2. Разработка методологии исследования:
- •3. Выявление принципов организации управления
- •4. Разработка приемов научного исследования
- •5. Слабость методологических позиций системотехнических школ — механистичность взглядов:
- •Традиционные концепции менеджмента
- •Школы человеческих отношений и поведенческих наук.
- •3. Поведенческая (мотивационная) школа
- •1. Определение предмета науки
- •2. Разработка методологии исследования-1
- •3. Выявление принципов организации отношений в трудовом коллективе
- •4. Разработка приемов научного исследования
- •5. Слабость методологических позиций системотехнических школ — механистичность взглядов:
- •Список использованной литературы
Тема 02. Эволюция концепций менеджмента
План лекции
1. Условия появления менеджмента
2. «Школы» менеджмента (научные направления):
2.1. Классическая школа
2.2. Административная школа
2.3. Школа «человеческих отношений»
2.4. «Количественная» (системотехническая школа)
3. Новизна и ограниченность традиционных концепций (систем взглядов) менеджмента
Методические указания: Центральные вопросы темы будут вынесены на экзаменационный контроль
Основные вопросы
Выделите и объясните условия возникновения и дальнейшего развития менеджмента.
Назовите основные традиционные школы управления, определите их общие и особенные черты.
Раскройте содержание «школы Тейлора» с точки зрения развития менеджмента как науки и практики
Раскройте содержание «бюрократической школы» с точки зрения развития менеджмента как науки и практики
Раскройте содержание «школы человеческих отношений» с точки зрения развития менеджмента как науки и практики
Раскройте содержание «системотехнической школы» с точки зрения развития менеджмента как науки и практики
Сопоставьте предмет изучения каждой из традиционной школ менеджмента, сравните общий результат развития традиционного менеджмента.
Объясните содержание понятия одномерности традиционных школ и приведите примеры одномерности по каждой из традиции оных школ
Выделите и объясните условия возникновения и дальнейшего развития менеджмента.
Развитие управления как научной дисциплины не представляло собой серию последовательных шагов вперед. Скорее это было несколько подходов, которые часто совпадали. Объекты управления — это и техника, и люди. Следовательно, успехи в теории управления всегда зависели от успехов в других, связанных с управлением областях, таких, как математика, инженерные науки, психология, социология и др. По мере того как развивались эти области знания, исследователи в области теории управления, теоретики и практики, узнавали все больше о факторах, влияющих на успех организации. Эти знания помогали специалистам понять, почему некоторые более ранние теории иногда не выдерживали проверки практикой, и находить новые подходы к управлению.
Развитие науки управления характеризуется множеством школ и подходов, разрабатывавших те или иные аспекты менеджмента. Ориентация той или иной школы менеджмента во многом зависит от факторов, доминирующих в науке и производстве на данный момент
Доминирующие факторы первой половины XX в.:
отделение управления от собственности;
рост крупных организаций;
развитие наук о человеке;
развитие точных наук;
утверждение рыночных отношений.
Предмет изучения менеджмента в различных школах
управления первой половины XX в.:
закономерности и принципы управления;
разделение труда, функций и ответственности;
человеческие отношения, мотивы и стимулы;
социальные системы.
(Ист-к:D/Doc/ ОМ+Гиг+128/ОМ7сен08=Шп+Sс= М.: РИОР, 2008)