1.2 Розробка змісту професійної підготовки фахівця

Види підготовки

Кількість годин

Відсоток від загального обсягу навчального часу

1. Загальнопрофесійна підготовка

55

6

2. Професійно-теоретична підготовка

245

26,7

3. Професійно-практична підготовка

617

67,3

3.1 Виробниче начання

414

45,1

Загальна кількість годин

917

100

Елементи структури особистості

Ціль у загальному вигляді

Конкретна мета

1

2

3

Досвід особистості

Професійна спрямованість

Сформувати інтерес до професії – кравець, показати значущість даної професії в процесі виготовлення одягу, сформувати бажання учнів якісно виконувати види робіт, визначені освітньо-кваліфікаційною характеристикою та змістом навчальної дисципліни «Виробниче навчання», сформувати прагнення до постійного професійного зростання та вдосконалення професійної майстерності.

Професійна компетентність

Сформувати вміння:

• виготовляти швейні вироби (спідниці та брюки без підкладки, халати, нічні сорочки, піжами, сукні, блузи)

• виконувати всі види ручних;

• виконувати всі види волого-теплових робіт з’єднувати машинними строчками деталі виробу

• обробляти крайовими швами зрізи деталей;

• виметувати петлі, пришивати ґудзики на спецмашинах або вручну;

• готувати вироби до примірок індивідуально або в бригадах з розподілом праці;

• проводити дрібне лагодження швейних виробів з використанням машинних та ручних робіт;

• усувати дефекти під час виконання робіт;

• усувати дрібні неполадки в роботі швейного устаткування, проводити його чищення та змащування;

• чистити вироби в готовому вигляді.

Комунікативна готовність

Сформувати вміння користуватися термінологією ручних та машинних робіт, пояснювати послідовність своїх дій, прийоми виконання операцій, розповідати технологічну послідовність виконання конкретних операцій або видів робіт, вміння виконувати роботу в бригаді з розподілом праці.

Економічна ерудиція, правова компетентність

Сформувати знання та вміння стосовно раціональної та ефективної організації праці на робочому місці, дотримання норм технологічного процесу, дбайливого використання матеріально-технічного оснащення майстерні, інструментів та пристосувань, економічного використання сировини, матеріалів, електроенергії, виконання вимог нормативних актів з охорони праці та навколишнього середовища, дотримання норм, методів і прийомів безпечного ведення робіт. Сформувати знання стосовно режиму праці, форм організації праці та правил внутрішнього розпорядку в навчальних майстернях, форм морального та матеріального стимулювання праці учнів.

Функціональні механізми психіці

Професійна пам'ять

Сформувати вміння сприймати, усвідомлювати, запам’ятовувати та практично відтворювати різні види ручних та машинних стібків та строчок, прийоми виконання ручних та машинних робіт, прийоми налагодження швейного обладнання.

Тип мислення

Сформувати теоретичний та практичний тип мислення стосовно теоретичного відтворення технологічної послідовності виконання ручних та машинних стібків та строчок, заправки нитки в голку, заправки нитками швейної машини, регулювання натягу ниток та частоти строчок тощо та практичного виконання перелічених операцій.

Здатність творчого підходу в рішенні технічних задач

Сформувати вміння визначити у відповідності з конкретними видами тканини ручні та машинні стібки та строчки, що можуть бути застосовані при виготовленні швейних виробів з неї, обирати необхідні інструменти та пристосування, обладнання.

Типологічні властивості

Здатність до саморегуляції і самоаналізу

Сформувати вміння самостійно контролювати свою діяльність стосовно виконання визначення виконання різних видів ручних та машинних стібків та строчок, дотримання технічних умов, самостійно аналізувати дефекти або помилки та причини, що призвели до їх появи, самостійно виправляти допущені помилки.