Elle. Et à l’heure du repas?

H.M. Nous souhaitons faire de ce moment un temps important. Mais cela implique quelques rénovations. Les cantines doivent d’abord être moins bruyantes: aujourd’hui, le niveau sonore dépasse 80 décibels, comme sur une grande avenue. Ensuite, les tables ne doivent pas être rectangulaires, car le face-à-face est souvent conflictuel. On peut imaginer des tables en forme de banane avec les enfants installés du côté convexe. En face, à deux ou trois mètres de là, vous auriez une autre banane, de sorte que les enfants pourraient échanger des rires et des paroles mais en gardant une distance. Une fois sortis de table, ils pourraient avoir la possibilité de sortir de l’école pour diverses activités. Vers 14h30 - 15h, ils seraient prêts à aborder un nouveau temps d’enseignement pédagogique, que ce soit des maths ou du dessin.

Et qu’est-ce qui se passe à l’étranger?

Au Luxembourg. Les enfants suivent un enseignement traditionnel le matin mais disposent de leur après-midi des mardi, jeudi et samedi pour pratiquer des activités périscolaires ou étudier leur langue maternelle (la lecture et l’écriture ne s’étudient pas en luxembourgeois mais en allemand). Les vacances sont de treize semaines par an.

En Italie. Les parents peuvent choisir entre trois formules: vingt-sept heures de cours par semaine, soit toutes les matinées du lundi au vendredi, ou trente-six heures, soit quatre jours à temps complet plus une demi-journée, ou enfin un plein temps de quarante heures par semaine réparties sur cinq jours. Un tronc commun est assuré dans les trois systèmes. Dans le module de quarante heures, l’après-midi est consacré à des activités extra-scolaires financées par l’Etat (danse, natation, informatique). Les cours commencent à 8 h 30 et finissent au plus tard à 16 h. Les vacances durent en moyenne quinze semaines.

En Allemagne. Suivant les régions, chaque école peut commencer entre 8h et 9h et s’arrêter entre 13h et 1 h. Les cours durent quarante-cinq minutes. I1 y a six cours par jour, cinq jours par semaine. Les deux dernières heures de la journée sont consacrées au sport. A partir de 14h, l’école propose des activités sportives gratuites et non obligatoires (foot, handball...). Les vacances sont de quatorze semaines, dont six en été.

En Australie. La journée scolaire débute à 8h 45 et se termine à 15h 15. Pour les plus petits, l’accent est surtout mis sur les maths et la lecture, mais notons tout de même l’extrême diversité de l’enseignement (technologie et entreprise, société et environnement, entre autres) et l’importance du sport, qui est à la fois un cours obligatoire et un loisir l’après-midi. Les vacances sont de quatorze semaines, dont sept en décembre et janvier pendant l’été austral.

D’après Elle.

EX. 7. Questionnaire:

1. Quels sont les problèmes essentiels de la vie scolaire en France ?

2. Que proposent les spécialistes pour remédier à la situation et faciliter la vie des enfants?

3. Est-ce que les solutions trouvées dans d’autres pays vous paraissent préférables?

4. Que pouvez-vous dire de la réforme d’enseignement en Russie ?

EX. 8. Imaginez que vous êtes directeur(trice) d’une école privée. Lancez votre campagne publicitaire, n’oubliez pas de mentionner les disciplines obligatoires et optionnelles, les horaires, le nombre d’élèves par classe, les équipements des locaux etc.

Etude de la grammaire

1. Согласование времён изъявительного наклонения /la concordance des temps de l’indicatif/.

В отличие от русского языка, во французском языке время придаточного предложения зависит от времени главного предложения.

Если глагол главного предложения стоит в présent de l’indicatif, то в придаточном предложении для выражения одновременности с действием главного предложения употребляется présent de l’indicatif, для выражения предшествования – passé composé, для выражения следования – futur simple.

ses parents arrivent aujourd’hui.

Jean dit que ses parents sont arrivés hier.

ses parents arriveront demain.

Если глагол главного предложения стоит в одном из прошедших времён (passé compose, passé simple, imparfait), то в придаточном предложении для выражения одновременности с действием главного предложения употребляется imparfait, для выражения предшествования – plus-que-parfait, для выражения следования – futur dans le passé.

ses parents arrivaient ce jour-là.

Jean a dit (dit, disait) que ses parents étaient arrivés la veille.

ses parents arriveraient le lendemain.

Plan du présent	Plan du passé
Il dit que ce travail lui prend beaucoup de temps.	Il a dit (disait) que ce travail lui prenait beaucoup de temps.
Il dit que ce travail lui a pris beaucoup de temps.	Il a dit (disait) que ce travail lui avait pris beaucoup de temps.
Il dit que ce travail lui prendra beaucoup de temps.	Il a dit (disait) que ce travail lui prendrait beaucoup de temps.

Présent Imparfait

Passé composé Plus-que-parfait

Futur simple Futur dans le passé

Attention!

При согласовании времен необходимо осуществлять лексические замены:

aujourd'hui	ce jour-là, le jour même
maintenant	alors, à ce moment-là
hier	la veille
avant-hier	l'avant-veille
demain	le lendemain
après-demain	le surlendemain
la semaine (l’année) prochaine	la semaine (l’année) suivante

II dit que Paul est arrivé hier. II a dit que Paul était arrivé la veille.

Ils disent qu'ils les verront demain. Ils ont dit qu'ils les verraient le lendemain.

EX. 1. Mettez les phrases suivantes au plan passé.

1. La météo annonce que le temps sera maussade et qu'il fera froid sur la majeure partie de la France.

2. II m'écrit que je lui ai rendu un grand service et qu'il m'est très reconnaissant.

3. Mon frère dit qu'il regrette beaucoup le temps perdu.

4. Mes amis disent que c'est vraiment une des plus belles expositions.

5. Je promets à mes amis que je ferai de mon mieux pour venir chez eux pendant les vacances de Noël.

6. Elle m'explique pourquoi elle est partie si brusquement sans faire ses adieux.

EX. 2. Mettez les phrases au plan passé en remplaçant les mots soulignés.

1. Je leur dis que je n'ai pas eu le temps de réserver une chambre à l'hôtel hier.

2. La météo annonce qu'il ne pleuvra pas aujourd'hui.

3. Ils confirment qu'ils signeront ce contrat demain matin.

4. Sylvie leur promet qu'elle viendra me voir après-demain.

5. J'ignore si elle les a vus avant-hier.

EX. 3. Mettez les verbes entre parenthèses aux temps suggérés par le sens.

1. II affirme qu'il ne (connaître) pas ces gens et qu'il ne les (voir) jamais.

2. J'ai promis à ma fille que je l’(emmener) en Italie pendant les grandes va­cances.

3. Mon ami m'a dit au téléphone qu'il (venir) me chercher à la gare.

4. Ma copine a répondu qu'elle (voir) justement ce film la veille.

5. Tu ne sais pas s'il (prendre) part aux prochains jeux Olympiques?

EX. 4. Choisissez le temps convenable: passé composé, imparfait, plus-que-parfait.

1. Quand je suis venu à la maison mes parents (s’endormir) déjà.

2. Quand je suis venu à la maison mes parents (dormir) déjà.

3. Quand je suis venu à la maison mes parents (être) à table et (manger) leur plat préféré.

4. Quand je suis sorti de chez moi j’ai vu que ma voiture ne (stationner) plus devant l’entrée.

5. Quand je suis sorti de chez moi j’ai vu que ma voiture (disparaître).

6. Après le spectacle les spectateurs (applaudir) longtemps les acteurs.

7. Après le spectacle les spectateurs (rappeler) les acteurs beaucoup de fois.

8. Après le spectacle les acteurs (être) heureux car la nouvelle mise en scène (avoir) un énorme succès.

9. Quand nous sommes arrivés à la gare du Nord le train (être) sur le point de partir.

10. Quand nous sommes arrivés à la gare du Nord le train (partir) déjà.