
- •1.1. Поняття освітньої політики 13
- •2.2. Процес формування освітньої політики 35
- •2.2. Процес формування освітньої політики 35
- •Останні тенденції освітньої політики Європейського
- •Поняття освітньої політики
- •Основні характеристики освітньої політики
- •Відмінності між політикою, управлінням і адмініструванням
- •Пріоритети освітньої політики
- •Ідеологічні засади освітньої політики
- •Особливості ліберальної освітньої політики
- •1.6. Етичні напрями освітньої політики
- •Визначення аналізу політики
- •Процес формування освітньої політики
- •Цикл освітньої політики
- •2.2. Компоненти освітньої політики
- •Рівні освітньої політнкя
- •2.3. Контекст освітньої політики
- •Впровадження освітньої політики
- •Структурні моделі документа з освітньої політики
- •Модель я. Герчинського
- •Назва (назва предмета або проблеми дослідження).
- •Додатки.
- •3.1. Економічні індикатори
- •Класифікація типів економіки
- •3.1.2. Економічний словничок
- •Соціальні індикатори
- •3.4. Освітні індикатори
- •Освітня статистика
- •Критерії
- •3.4.4. Міжнародні джерела освітньої статистики
- •4. 2. Уроки нової парадигми змін
- •4.3. Стадії змін
- •4.4. Відмінності між змінами, реформами та інноваціями
- •4. 5. Історичні періоди освітніх реформ
- •Системні зміни
- •Основні стратегії реформ
- •4. 8. Основні моделі реформ
- •4.9. Стратегії подолання конфліктів вія час реформування каїн
- •Цілі тисячоліття
- •Глобалізація в економіці
- •Вплив глобалізації на освітні реформи
- •Реформи, зумовлені конкуренцією
- •Реформи, зумовлені фінансуванням
- •Реформи, спрямовані на рівність
- •6.4. Глобалізація в освіті: добре чи погано?
- •6.4.1. Стенфордська група
- •Гумбольдська група
- •Проблема якості освіти
- •Європейські індикатори
- •Європейські еталони
- •7.5. Додатки
- •Децентралізація освіти
- •Тендерні дослідження в освіті
- •Розвиток інклюзивної освіти
- •8.6. Завдання: зробити освіту більш ефективною і доцільною
- •8.7. Останні тенденції освітньої політики Європейського Союзу
- •Структурний аналіз освітнього сектора
- •Шани лекцій
- •Тема 1. Основи освітньої політики
- •Основні характеристики освітньої політики.
- •Пріоритети освітньої політики.
- •Тема 6. Глобалізація і розвиток освіти
- •Тема 7. Якість освіти та інструменти її моніторингу
- •Тема 8. Останні тенденції освітньої політики і реформи у країнах Східної та Західної Європи у Поняття освітньої зміни.
- •Тема 6. Глобалізація і розвиток освіти Тема 8. Останні тенденції освітньої політики і реформа у країнах Східної та Західної Європи
- •Сучасні тенденції в розвитку освіти: нові стратегії та ролі.
- •Тема 7. Яккть освіта та іаструимті V имгіторшягу
- •Іоеі 8атой" (1999). Едисаііоп Зесіог Апаїуаіз іп Аігіса: Ьітіїед Ні*- Ііопаї Сопігої апд Еуєп Ьезв ШііопаїОшюгзЬір. Іпіетаїіопаї Іоитаї оГ Есіисаііопаї Оеуеіортепі.
- •М. КаЬпета & V. Вачуігее, едз, тЬе Розі-Оеуеіортепі Кеадег. Ьоп- доп: 2ед Воокз, рр. 85-93.
- •Ковалева г. С., Красновский 3. А., Краснокутская л. П., Краснян- ская к. А. Изучение знаний и умений учащихся в рамках Междуна- родной Программьі різа. Общие подходьі. - иосо рао, 1999.
- •Нитап Оеуеіортепі КероПз Ьир://Ьсіг.Ипсір.Ог£/
- •117 Бицюра ю., Васильєва о., КомаровЮ., Реута о., Сиротенко а., Степанов ф., Топчій л.. Європейські студії. Навчальний посібник для учнів 8-12 класів. - к.: Оранта, 2004. -148 с.
Соїіп І. Веппеії (1991). К.єуіє\у Агіісіе: АУЬаІ І8 Роїісу Сопуєг^єпсє аші \УЬаІ Саизез ДО ВгіїізЬ Іоитаї оГ Роїііісаі 8сіепсе, 21, 215-233. Ьаггу СиЬап (1998).Но\у 8сЬоо1з СЬап§е КеГопп. ТеасЬеге Соїіе^е Кесогд, 99/3,453-477.
Сиггепї І88ие8 іп Сотрагаїіуе Едисагіоп (1998). 8ресіа1Івзие 1/1 оп “Аге N008 ОуеїтаІесГ?”
Оаіе, К. (2001). Соп8їгасІіп§ а Ьоп§ 8рооп Гог Сотрагаїіуе Едисаііоп: СЬагІіп§ іЬе Сагеег оГ іЬе “Лету 2еа1апд МодеІ.” Сотрагаїіуе Едисаііоп, 37/4,493-500.
Бауід Туаск & Ьапу СиЬап (1995). Тіпкегіп£ То^агд ІІІоріа. СашЬгід^е: Нагуагсі Шіуегеііу Ргез8.
Бе Моига Савіго, С. (2002). ТЬе \Уог1д Вапк Роїісіез: сіашпед іГ уои до, датпед ІГ уои сіоп'І. Сошрагаїіуе Есіисаііоп. Уоі. 38 N0.4 рр. 387— 400.
Едисаііоп аі а Сіапсе (Аппиаі Апаїузез оГ ОЕСТ)/СЕЯГ)-
Неупетап, 8.Р. (2003). “ТЬе Ьізіогу апсі ргоЬІетз іп іЬе такіпд оГ есіисаііоп роїісу аі ІЬе )Уог1(І Вапк 1960-2000.” Іпіетаїіопаї ІоитаІ оГ Есіисаііопаї Беуеіортепі. Уоі. 23. рр. (315-337).
І£ог Яерас, Т^а Кек. 8игуеу оп соіштшісаІіп£ едисаііоп геГогт іп ЗоиіЬеазІ Еигоре. 8ЕЕ ЕСN, О8ЕР-8ЕЕ. ^иЬЦапа, Дапиаіу 2005. Р. 62.
Иоп, Ь. (2002). “А^епі оГ §1оЬаІ тагксй ог а#еп( Гог іЬе рооґГ Іпіег- паїіопаї Іоитаї оґ Есіисаііопаї ОеУеІортепї. УоІ. 22. рр. (475-482).
Іате8 ЬупсЬ (1998) ТЬе ТгапзГег оГ Бузіипсіюп Рагасй^тз. Іп: Б. ІоЬшоп, В. ЗтіїЬ & М. Сгоззіеу (Едз) Ьеатпщ апсі ТеасНіпз іп ап Іпіетаїіопаї Сопіехі: ЯевеагсЬ, ТЬеоіу апд Ргасйсе, рр. 7-33 (ВгізЮІ: Сепіге (ог Іпіетаїіопаї 8іисііез іп Едисаііоп, Шіуегеііу оГВгізЬІ).
Іоеі 8атой" (1999). Едисаііоп Зесіог Апаїуаіз іп Аігіса: Ьітіїед Ні*- Ііопаї Сопігої апд Еуєп Ьезв ШііопаїОшюгзЬір. Іпіетаїіопаї Іоитаї оГ Есіисаііопаї Оеуеіортепі.
Іопев, 8. (2000). Іпсгеазіп^ аід еГГесІіуепевв іп Аігіса? ТЬе ^оНд Вапк апд зесіог іпуезітепі рго§гатз. Іп С. ОіІЬеЛ & О. Уіпея (Ед.) ТЬе \¥огМ Вапк: 8(шсШге8 апд роїісіез. СашЬтід^е: СатЬгід^е ШІУЄГ8ІІу РГЄ88.
КеппеїЬ Кіп§ (2002). Вапкіп§ оп Кпо\УІед£е: ІЇіе пе\у кпо\у1ес!§е рго- ЗЄСІ8 оГіЬе Шогід Вапк. Сотраге. УоІ. 32 (3) рр. 311-326.
Кіеез, 8. (2002). ‘ЛУогІд Вапк едисаііоп роїісу: пе\у гЬеІогіс, оМ іде- о1о§у?”ІпІетагіопа1 Іоитаї оГ Едисаііопаї Оеуеіортепі. УоІ. 22. рр. (451-474).
М. КаЬпета & V. Вачуігее, едз, тЬе Розі-Оеуеіортепі Кеадег. Ьоп- доп: 2ед Воокз, рр. 85-93.
Меазигіпе Зіидепі Кпо\УІед£е апд 8кі11з. А №\у Ргате^огк Гог Аз- зеззтепі. ОЕСО, 1999.
Міпігот, М. & Уег§агі, 8. (1998). Роїісу КеІ\Уогкз апд Іппоуаііоп БіГ- іїізіоп: ТЬе Сазе оГ 8іа1е Едисаііоп КеГогтз. ТЬе Іоитаї оГ Роїійсз, 60/1,126-148.
Мипду, К & МигрЬу, Ь. (2001) “Тгапзпаїіопаї Адуосасу, СІоЬаІ Сіуіі Зосіеіу? Етег§іп§ Еуідепсе Ітот ІЬе Ріеїд оГЕдисаІіоп.” Сотрагаїіуе Едисаііоп Кєуіє\у у45 пі р85—126
Мипду, К. (2002). “Кеігозресі апд Ргозресі: едисаііоп іп а геїогтіпд \Уог1д Вапк.”ІпІетаІіопа1 Іоитаї оГ Едисаііопаї Беуеіортепі. УоІ. 22. рр. (483-508)
Мипду, Кагеп & МигрЬу, Ьупп (1999). Тгапзпаїіопаї Адуосасу, СІоЬаІ Сіуіі 8осіеІу? Етег§іп§ Еуідепсе йот ІЬе Ріеїд оГ Едисаііоп. Сотрагаїіуе Едисаііоп Кєуієлу, 45/1,85-126.
ОЕСБ. (2003). НагтопІ8Іп§ Бопог Ргасіісез Гог Ейєсііує Аід Оєііу- егу. Рагіз, Ргапсе.
Катігег, Р. О. & Меуег, І. (2002). Каїіопаї Сиггісиїа: \Уог1д Мод- еІ8 апд Каїіопаї Нізіогісаі Ье§асіез. їп М. Сагизо & Н.-Е. ТепогіЬ, едз, Іпіетаїіопаїізаііоп. Ргапкйігі/М: Ьап§, рр. 91-107.
Каїсііїїе, М. & Масгае, М., 8есІог \уіде арргоасЬез Іо едисаііоп: А зІгаІе£Іс апаїузіз, БРГО Едисаііоп КезеагсЬ, зегіаі N0. 32,1999.
Яітапіаз Хеіууз. Едисайоп Роїісу: 35 циезііопз апд 35 апзлуегз. Уіі- піиз Реда§08Іса1 Шіуегзіїу, О8І-Е8Р. 2003. Р.55.
КоЬіпзоп, Реїег (1999). ТЬе Тугаппу оГ Ьеа§ие ТаЬІез: іпіетаїіопаї сотрагізоп8 оГ едисаііопаї аИаіптепІ апд есопотіс регГогтапсе. Іп К. Аіехапдег, Р. ВгоадГогд & О. РЬіІІірз, едз, Ьеатіп§ {гот Сотрапп§. ОхГогд: 8утрозіит Воокз, рр. 217-235.
Вазза, О. (2003). “МогатЬіфіе: Виі1діп§ РаїїпегзЬірз іп Есіисаііопаї 8есЮг Беуеіортепі.” 8іиду СоттіззіопесІ Ьу іЬе ЕтЬаззу оГ Ігеїапд іп Мариіо, оп ЬеЬаІС оГ Соорегаїіп^ Рагіпеге іп МогатЬіфіе. Мариіо, МогатЬіцие.
8ого§, Сеог£е (2002). Оп СІоЬаІігаП'оп. N6^ Уогк: РиЬІіс АЙаігз.
Зоисііеп, С. (2002). “Едисаііоп іп іЬе пейуогк а§е: £ІоЬа1І5аііоп, деусі- ортепі апсі іЬе ХУогІсі Вапк.” Іпіетаїіопаї Іоитаї оГ Есіисаііопаї Беуеіортепі. УоІ. 22. рр. (439-450).
8іеіпег-КЬатві, О. (2003). ТЬе Роїігісз о(Теа£ие ТаЬІез. 80\УІ, 1.
8іеіпег-КЬаіші, О., Тотеу-Ригіа, І. & 8сЬ\уіі1є, і. (2002). Ие» Рага- ді§т$ апсі Кесиггіп^ Рагасіохез іп Едисаііоп Гог СійгепЬір. ОхГопі: ЕІ8ЄУІЄГ.
Тотеу-Ригіа, І., 8сЬ\уі11є, І. & Атадео, І. (1999). Сіуіс Едисапоп Асго88 Соипігіез: Тшепіу-Гоиг паїіопаї сазе зіидіез бот (Ье ША Сіуіс Едисаііоп Ргоіесі. Атзіегдат: ІЕА [Сотріїайоп оГ 24 сазе зіидіез].
ІЖІСЕР. (2003). Рго^гезз Яерогі оп ШісеГ Еп£а£етепі іп Зесіог ^іде АрргоасЬез Іо Беуеіортепі. Уогк.
^айз, Б. (2003). 8іх Бе§геез. ТЬе Всіепсе оГ а СоїтесЮІ Аце. N«9 Уогк: Когіоп (Ьоок оп іЬеогу апд теїЬодз оГ пеіягогк апаїузіз).
\Уог1<і Вапк. (2001). Сап АЙіса ЯеасЬ іЬе Іпіетаїіопаї іжг^ео Гог Нитап Беуеіортепі?. ХУазЬт^Іоп, БС.
Потісі Вапк. (2001). А СЬапсе Ю Ьеат: Кпотоіедде апд Рітшке (ог Едисаііоп іп 8иЬ-8аЬагап А(гіса. \УазЬіп§Юп, БС.
^огід Вапк. (2001). Едисаііоп апд НеаІіЬ іп 8иЬ-5аЬагжп А (гіса: А Яеуіетс оГ$есІрг ^іде АрргоасЬез. ^азЬіп^Юп, БС.
УГогІд Вапк. (2001). Едисаііоп апд Тгаіпіп& іп Мада£ізсап Точтадз а Роїісу А§епда (от Ото^іЬ апд РоуеПу Яедисйоп. ОДзЬшДОп, БС.
^огід Вапк. (2002). “\№от1д Вапк зігаіезу іп іЬе сдисаЬоп зесюг ргосє88, ргодисі апд рго§ге$з” Іпіетаїіопаї Іоитаї оГ ЕдисаЬопаї Бе- уеіортепі. УоІ. 22. рр. (429-437).
А^огід Вапк. (2002). ЕпЬапсіп§ Ьеатіп§ ОрроНипйіев іп А(гіса: Бв- Іапсе Едиеаііоп апд ІпГоппаЬоп Соттипісайоп ІесЬпоІофез (ог кшь іп§. ^азЬт^Іоп, БС.