- •Пояснительная записка
- •Технологическая карта занятия.
- •Структура занятия.
- •Ход занятия по теме: Hippocrates – «The Father of Medicine»
- •Greeting in English. The beginning of the lesson: Checking attendance.
- •Warming-up activity (introduction of the lesson).
- •Introduction of the lesson.
- •Checking-up the homework.
- •Read and translate the root words and their derivatives. Переведите и прочитайте корневые слова и их производные.
- •Grammar practice: Presentation of the verbs to be, to have. Презентация грамматической темы «глаголов to be и to have».
- •Reading the text: Hippocrates – «The father of medicine»
- •Find the sentences with the verbs “to be”, “to have”. Pay attention to their translation. Найдите предложения с глаголом to be и to have. Обратите внимание на их перевод.
- •Match the expression from the columns in right order. Соотнесите выражения левой и правой колонки в правильном порядке:
- •Read the text and do the test, using the expressions: True, False, No information. Прочтите текст и выполните тест.
- •Choose the right word and fill in. Заполните пропуски подходящей посмыслу формой слова.
- •Answer the following questions in English using the text in the opened book. Ответьте на вопросы по тексту:
- •Speaking practice. Развитие навыков монологической речи.
- •XV. Acting out the dialogue (развитие навыков диалогической речи)
- •XVI. Summary of the lesson: your homework will be to retell the text about Hippocrates.
- •Список литературы
- •Приложения
- •Introduction of the lesson.
- •Hippocrates – «The father of medicine»
Структура занятия.
Этапы занятия |
Время, мин. |
Содержание |
Методы и формы обучения |
Средства обучения |
Организационный момент
|
5 |
1.-взаимное приветствие -проверка отсутствующих -состояние аудитории и внешнего вида студентов; -описание даты, сезона, погоды. |
Фронтальная беседа в режиме Т-S1,S2,S3
|
Доска
|
2. Введение студентов в языковую атмосферу общения.
|
Таблица с временами года, днями недели и месяцев |
|||
Мотивация изучения темы |
3 |
Постановка учебной цели, обеспечивающий интерес к поставленной проблеме |
Изложение преподавателем темы занятия, ее цели и задачи |
Презентация темы урока слайды 1-2 |
Актуализация ранее изученных знаний |
8 |
Фонетическая зарядка |
Фонетическая отработка словосочетаний |
Лексические упражнения в пособии. |
Прошедшее время глаголов to be и to have |
Повторение темы Прошедшее время глаголов to be и to have английском языке.
|
Презентация (Прошедшее время глаголов to be и to have) слайды 3-4, грамматическая таблица Tenses, времена глагола. |
||
Отработка Прошедшее время глаголов to be и to have в грамматических упражнениях. |
Грамматические задания в тексте. |
|||
Изучение нового материала |
20 |
Введение и фонетическая отработка новых лексических единиц по теме. |
Хоровая работа Т-Students |
Пособие, слайды 5-6, интерактивная доска. |
Чтение текста об известном греческом ученом Гиппократе, совершенствование умения понимать иноязычную речь. |
Пособие с текстом.
|
|||
Выполнение лексических упражнений по тексту, выполнение теста. |
Работа с мультимедийной доской (слайды 7,8) |
|||
Закрепление изученного материала.
|
7 |
Активизация и употребление лексико-грамматического материалов студентами, развитие логического и последовательно-го высказывания в связи с ситуацией общения. |
Вопросно-ответная форма беседы: T- S 1,2.
|
Презентация темы. |
Подведение итогов занятия и запись домашнего задания. |
2 |
Подготовка монологического сообщения о Гиппократе. Сделать мультимедийную презентацию об ученом. |
Работа в парах: S-S. |
|
Ход занятия по теме: Hippocrates – «The Father of Medicine»
Тип занятия: практическое занятие
Цели занятия:
Дидактические:
изучить новые лексические единицы по теме и применять их при чтении текста о выдающимся греческом ученом Гиппократе;
развивать навыки аудирования и монологического высказывания, диалогической речи;
практиковать в устной речи по теме «Гиппократ-отец медицины»;
Развивающие:
формировать коммуникативные и интеллектуальные способности;
развивать способность к сравнению, сопоставлению, догадке, распространению внимания;
развивать память, логическое мышление студентов, формировать глубокий и устойчивый интерес к предмету;
развитие навыка монологической речи студентов через создание ситуаций, побуждающих к речевой деятельности;
расширение общего кругозора студентов;
повышать уровень ИКТ-компетентности студентов:
Воспитательные:
воспитывать культуру общения;
умение выслушивать собеседника;
формировать потребность в коллективной работе;
готовность участвовать в межкультурной коммуникации;
воспитывать у студентов желание постоянно приобретать новые знания на примере жизни и деятельности Гиппократа;
развитие творческих способностей студентов:
Обеспечение занятия.
Наглядные средства обучения: портрет Гиппократа, раздаточный материал (тексты), презентация о его жизни и деятельности
Технические средства обучения: ноутбук с установленной программой, интерактивная доска, видеопроектор