Введение:
Танец- это совокупность выразительных и организованных движений, подчиненных общему ритму, воплощенному в завершенную художественную форму.
Развитие танца привело к появлению многих видов сценической хореографии. Но все они, отличались своеобразием, имеют в основе своей природы народный танец. Особенность танцевального искусства состоит в том, что идею, смысл событий, дух времени оно выражает средствами хореографической выразительности. А истоки выразительных средств хореографии и их многообразие следует искать в бесконечном богатстве национальных танцевальных культур.
Поэтому будущий педагог-хореограф, постановщик сценических танцев должен быть высоко - образованным человеком; знающим технологию хореографического искусства, хорошо разбирающимся в смешанных видах искусства: в драматургии, музыки, живописи, литературе и т.д. Данная методическая разработка рассказывает о работе педагога-хореографа над замыслом и постановкой танца, поможет будущим руководителям танцевальных комплектов в организации хореографической работы в школе и внешкольных заведениях.
Пособие включает в себя следующие разделы: «Балетмейстер», «Музыка в хореографическом произведении», «Композиция танца» (в этом разделе 2части, «Рисунок танца» и «Хореографический текст»), «Особенности создания детского танца».
Балетмейстер.
Хореографическое искусство в нашей стране достигло невиданных творческих высот, об этом свидетельствуют успех балетных театров, коллективов, пропагандирующих народный танец, всевозможные народные ансамбли, а также большое развитие танцевальной художественной самодеятельности, в которой участвуют тысячи людей. В последнее время необычайно выросло значение роли балетмейстера - творца балета, композитора танца.
Балетмейстер - профессия творческая. Она требует от человека, выбравшего ее, очень много: и знаний, и трудолюбия, и умения работать с людьми. Балетмейстер не только создает хореографическое полотно, сочиняет хореографический текст, рисунок танца, то есть создает композицию танца, но и пользуясь всеми средствами хореографического искусства, он воплощает свой замысел в сценических образах, стремясь с их помощью выразить определенных идеи, мысли, чувства.
В сферу деятельности балетмейстера часто входит выбор сюжета для танцевального номера либо балетного спектакля. Основой для них могут быть жизненные явления и факты, события, взятые из истории. В основе либретто также может быть какое-либо литературное произведение. Но в любом случае хореографическое произведение должно быть жизненно правдивым. Балетмейстер-это не только сочинитель отдельных движений, па, жестов, но и создатель всего хореографического произведения.
«Я совершенно убежден, сударь, - говорит великий хореограф 18века Ж.Ж.Новерр, что живописцу или балетмейстеру ничуть не легче создать поэму или драму в живописи или танце, чем поэту написать своё произведение. Ибо у кого нет таланта, у того ничего не получится: нельзя живописать ногами. Пока этими ногами не станет управлять голова, танцовщики не перестанут заблуждаться и исполнение их будет чисто механическим. А можно ли назвать искусством танца одно только правильное, но бездушное выделывание па?» Творческая деятельность балетмейстеров в коллективе весьма разнообразна, ее можно разделить условно на три разновидности, отличающиеся друг от друга, но вместе с тем имеющие много общего в художественной и организационной работе: балетмейстер-сочинитель, балетмейстер-постановщик и балетмейстер-репетитор. Во многих танцевальных коллективах (взрослых и детских) руководители являются и сочинителями, и постановщиками, и репетиторами. Руководители зачастую сами и сочиняют, ставят и отрабатывают танцы в своем коллективе. Поэтому он сам должен быть хорошим исполнителем, артистом и педагогом, который может все свое мастерство передать воспитанникам. Как любой художник, балетмейстер должен быть высоко - образованным человеком, знающим не только технологию хореографического искусства, но и хорошо разбирающимся в смежных видах искусства: драматургии, музыке, живописи, литературе и т.д. Говоря о широком кругозоре балетмейстера, мы имеем в виду знания, помогающие ему в его профессии сочинителя, создателя хореографического произведения. Его творчество немыслимо без постоянного поиска. Поиск сюжета для своего сочинителя предлагает изучение жизни, значения литературных первоисточников, произведений искусства.