
- •Методичні вказівки
- •1 Пояснювальна записка
- •2 Зміст програми
- •2.1. Опис предмету курсу „Вступ до спеціальності ”
- •2.2. Структура залікового кредиту курсу
- •Змістовий модуль 1
- •Тема 1. Культура поведінка і культура навчання у внз
- •Тема 2. Система організації навчання у внз
- •Тема 3. Система організації особистої праці та етичні проблеми менеджменту
- •Тема 4. Поняття менеджменту як науки й мистецтва управління
- •Змістовий модуль 2
- •Тема 5. Коротка історія менеджменту
- •Тема 6. Менеджмент як вид професійної трудової діяльності
- •Тема 7. Професійні й особисті якості менеджера
- •3 Навчально-тематичний план семінарських занять
- •Тема 1. Культура поведінки і культура навчання у внз – 0 год.
- •Тема 2. Система організації навчання у внз
- •Тема 3. Система організації особистої праці та етичні проблеми менеджменту
- •Тема 4. Поняття менеджменту як науки й мистецтва управління
- •1. Мережа супермаркетів
- •2. Міні-кейс «Навчання гарему»
- •Тема 5. Коротка історія менеджменту
- •Тема 6. Менеджмент як вид професійної трудової діяльності
- •Заняття 1. Функція організації в управлінні
- •Заняття 2. Функція планування в управлінні
- •1. Міні-кейс «Яблуко в траві»
- •Заняття 3. Функція мотивації та лідерства в управлінні
- •Заняття 4. Функція контролю та аудиту в управлінні
- •Тема 7. Професійні й особисті якості менеджера
- •Ділова гра: Політ на планету «надія»
- •Люди: (виберіть тільки 5!!! )
- •Предмети: ( виберіть тільки 4!!!)
- •Ролі в процесі обговорення
- •2. Міні-кейс «Горизонтальна кар'єра»
- •3. Міні-кейс «Ідеальний керівник»
- •4 Методичні рекомендації студентам до самостійної та індивідуальної роботи завдання для самостійної роботи - 28 годин
- •Міні-кейси
- •1.Немов кульки в ящику, що трясуть
- •2.Горизонтальна кар'єра
- •3.Управляйте з будь-якої крапки
- •4.Шляхи не перетинаються
- •5.Шлях сильніше людини
- •6.Ідеальний керівник
- •Індивідуальна робота – 8 годин
- •5 Методи навчання і оцінювання
- •Розподіл балів
- •6 Зразок питань до підсумкового тесту зі «вступу до фаху»
- •7 Навчально-методичні матеріали
Міні-кейси
1.Немов кульки в ящику, що трясуть
У ящик насипали кульок - дерев'яних і мідних - одного розміру. Закрили кришку. Почекали , відкрили. Як лежали вони там упереміж, так і лежать. Знову закрили.
Стали трясти ящик. Добре потрясли. Відкрили кришку й подивилися. Нагорі виявилися, в основному, дерев'яні. А мідні внизу. Кульки знають свій шлях. Кожна кулька. Невже ми їх дурніші?
Стара людина їхала в старому переповненому автобусі. Здавили чоловіка люди з усіх боків, а йому настав час виходити. Ніяк не протиснутися до виходу. Зітхнути важко, не те що просунутися. На щастя автобус трусонуло декілька разів на поганій дорозі. І чоловік зміг проштовхнутися до виходу. Якщо життя трясе нас, ми можемо просунутися в ньому. Якщо знаємо, де вихід.
Того, хто має більшу мету, життєві негоди не спантеличать, а удачі й невдачі однаково просувають уперед. Яка різниця, як саме трясуть ящик? Яка різниця, як саме трусоне автобус?
Аби тільки щось відбувалося.
2.Горизонтальна кар'єра
Що за радість півневі першого рівня бути призначеним головним півнем країни, якщо він бачив справжню майстерність?! Якщо він бачив півня четвертого рівня!
Але дивно влаштована людина. Карабкаючись по соціальним сходинкам вертикальної кар'єри, людина забуває про кар'єр горизонтальний. Шлях до нещастя здається привабливим. Це зірочки на погонах, дипломи й звання, посади й оклади. Це спосіб здаватися успішним, значним або щасливим.
Горизонтальна кар'єра - це рівень професійної майстерності. Уміння робити те, чого інші не вміють. Це знання й уміння, які усередині людини, які не можна так швидко відібрати, як можна зняти зірочки з погон. Хто кому заздрить - ясна відповідь.
Але горизонтальна кар'єра видна тільки провидцям. Хто майстер, а хто підмайстер? Не так просто буває в цьому розібратися. Але й майстер і підмайстер знають, хто з них хто.
Коли життя надає вибір, який крок зробити? У горизонтальній кар'єрі або вертикальній? Звичайно, у горизонтальній. А знадобиться вертикальна, треба брати її просто, як яблуко з гілки. Якщо не виходить, значить майстерність ще недостатня, треба ще вчитися, ще крокувати по щаблях майстерності.
Краще бути, чим здаватися. Краще бути здатним, чим бути.
3.Управляйте з будь-якої крапки
Кожен з нас керує світом. Можливо робить це погано. Камінь на дорозі керує візком.
Дитина ще говорити не вміє, а вже керує батьками. Собака керує господарем, а кішка - собакою.
Усі керують усіма. Не соромно керувати світом, соромно робити це погано. Той, хто має шлях, постійно вчиться керувати світом усе краще й краще. Його шлях - його вчитель. Шлях - це великий менеджер. Звичайно, легше керувати фабрикою або країною, якщо вона вам підлегла. І інші люди зобов'язані вас слухатися. Але це - не обов'язкова умова для управління. Тільки - одна з можливих. Управляти будь-яким об'єктом можна з будь-якої географічної або соціальної позиції, з будь-якої крапки. Не виходить - значить треба вчитися.
Хто має шлях, має й учителя. Не можна успішно йти по шляху, не керуючи іншими добре. Не можна добре керувати іншими, не маючи шляху. Коли зайця запитали:
- Ти просив собі підлеглого посильніше. Скаржився, що інші твої помічники занадто слабкі. Отут саме ведмідь шукає роботу!
- Ні, не треба! - відповів швидко заєць, - ми вже стали справлятися, у нас усе в порядку!